儿童在领衔——小学道德与法治项目式学习例探

本文就小学道德与法治项目式学习的意义、教学等提出观点,让儿童深入探究道德与法治课程中的相关知识,增强儿童在这一时期的道德行为素养。

探究合作学习在小学英语教学中的应用

为了提高教学效率,教师要展开教学研究,有效探究小学英语教学中的合作式教学,融入多样化的教学课堂,进一步引导学生展开学习与探究。

基于儿童立场 渗透法治意识——小学道德与法治课程教学探究

伴随我国社会的不断发展,国家和公众越来越重视孩子的法治教育。2016年,教育部把义务教育阶段德育课程更名为'道德与法治',意在把法治教育融入学校教育的各个阶段,全面提高青少年法治观念和法律意识,使遵法、守法、学法、用法成为青少年的共同追求和自觉行为。

小学语文作业设计与指导策略分析

据不完全统计,在现在的学校中,大概有三分之二的学生会因为语文作业的问题而伤脑筋,另外还有三分之一的学生认为,老师应该适当减少语文作业量,尤其是应该减少作文的次数。作为语文教师,应针对学生普遍反映的课后作业问题,制订一些教学策略,对现有的教学模式进行相应的改变;注重作业的设计和指导策略,对课后作业的数量及内容作相应的调整,努力激发学生自主学习的积极性。一、布置作业的重要性通过做作业,能够帮助学生巩固课堂知识,能够帮助学生加深对知识的理解,同时也能够引导学生形成良好的学习习惯。

电子白板与小学语文教学整合的误区及对策探究

随着科学技术迅猛发展，交互式电子白板以其独有的优势逐渐成为课堂教学中受到师生们宠爱的教学媒体工具。

放飞想象 妙笔生花--浅谈在小学习作教学中培养学生的想象力

爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识进化的源泉。想象,是一种艺术的思维能力。日常生活中看似平淡无奇的事物会因想象而充满绚烂的色彩,而看似千篇一律的事物也会由于想象而千变万化。没有想象的大脑,是呆滞的大脑;缺乏想象的习作,是枯涩的习作。由此可见,培养学生的想象力是习作教学非常重要的内容。那么,在习作教学中,如何培养学生的想象力呢?笔者在以下几个方面作了尝试。

引导小学生信息技术高效学习的三种形式

对于小学生而言,信息技术课程的学习不仅有助于提高他们的信息素养,更有利于培养其创新思维和实践能力。以学生为本的教学理念,强调学生在学习过程中的主体地位。然而,如何在小学信息技术教学中体现生本理念,提高教学质量,仍是一个值得探讨的问题。在小学信息技术教学中,引导学生进行合作学习、综合学习、体验学习,能够有效地促进他们核心素养的提升。

浅谈如何提高小学生的写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。只有教师引导学生在课堂上和生活中寻找、拓展写作素材，讲评结合，拓展写作技能，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。

在小学语文课堂教学中提升学生的写作能力浅探

写作能力是学生语文综合能力的重要部分,对学生提高自己的综合素质有很大的影响。因此,教师在教学时,应该采取科学高效的教学方法,让学生的写作能力能够在教师的引导下逐渐提高。下面笔者结合教学实践,谈谈提升学生写作能力的几点做法。

当一名农村小学的好老师

当前,多数农村小学的办学条件大为改观,这是一件可喜的事情,但是受生源素质、师资力量等因素的制约,农村小学的办学水平参差不齐。作为一名在农村工作的小学教师,既要承受来自社会层面、上级要求、家长期望等方面的外部压力,也要承受来自教师本身的责任心、自尊心等方面的内部压力,要在农村小学当一名好老师确实不是一件容易的事。那么,在农村小学当老师,如何做得更好？

基于兴趣激发视角打造小学数学“善学课堂”

新课改的大力推进,让打造“善学课堂”的教学任务逐渐提上日程。小学阶段,学生活泼好动,在传统教学模式下难以有效吸收枯燥、复杂的数学知识,教师要把握学生特点,采用多元化的教学方法激发学生兴趣,引导其自主学习,掌握学习方法。本文分析了打造小学数学“善学课堂”的意义,探讨了基于兴趣激发视角的教学策略。

如何提升小学语文高年段阅读教学的有效性

新课改对学校的教学水平提出了新的更高的要求。作为基础教学阶段的主要学科,其学习的好坏对学生以后的发展会产生的很大的影响。新课改中要求语文的教学过程,不要仅仅局限在课本中,要注重学生综合素质的提升。有效的阅读能够帮助学生开阔自己的视野,正确地看待社会,为其以后成为一个高素质的人打下坚实的基础。

小学音乐课程教学的实践探索

在小学音乐教学中，要加强音乐课程教学管理，推进音乐课程实践，提升学生的音乐素养，可从以下几个方面做起。

小学数学学习任务自主设计的教学模式研究

新课程标准对小学数学课堂教学的有效性提出了更高的要求，在实际的教学过程中，教师要根据实际的教学现状，不断变更教学手段和教学模式，促使教师能够在有限的时间内整体把握教学过程，提升教学质量。

传承国学经典 培植文化校园——开展经典诗文诵读活动的实践与探索

一、众里寻他千百度——我们思索着（一）确立主题的背景作为一所刚刚从农村基层小学升格的县直小学,如何较好较快地抓住工作的突破口？如何深入地开展校园文化建设,提高学校发展的软实力？

聚焦核心素养,探究古文教学——小古文教学之我见

对比统编版和人教版的小学语文课本,很明显地发现,古诗文从原本的69篇增加到了现在的124篇,其中,小古文更是向低年级引入和渗透。学习小古文是学习文言文的一个启蒙阶段。学好小古文,对学习更深层次的文言文,甚至未来走入古文的研究都有着非常重要的影响。一、小古文学习价值小学阶段的语文教学,目的在于培养学生形成良好的核心素养。而语文学科的核心素养包含了四个维度,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学习小古文,对于培养学生核心素养,发展四个维度有着良好的意义。

体验——语文教学的绿色通道

《语文课程标准》指出：语文教学要重视学生的独特感受和体验。体验，是学生学习不可忽视的心理因素，是语文阅读教学的新思想、阅读教学的内在动力。如何在语文阅读教学中引导学生获得体验，达到“心”的参与、“情”的共鸣，让体验成为语文教学的绿色通道？

资源整合 多元共促 发展学生数学思维能力

培养和发展学生的数学思维能力是当前小学数学教学的目标之一。为更好地实现这一目标,应采用灵活的方式,从多种角度、多种渠道将有利于培养学生数学思维能力的教学内容、教学方式、学习方法等整合到课堂教学中,然后通过改变课堂授课形式、减少重复说教、增加实践等方式进行多元化思维训练。让学生的思维“触须”向外延伸,从其他学科中汲取营养,共同促进学生数学思维能力的发展,也让学生的数学学习变得更为有趣、更有意义。

简谈副校长的“配角”之道

在学校班子里，校长是“主角”，副校长是“配角”。如何当好副校长这个“配角”，是一件复杂而微妙的事。几年的工作经历使笔者深深感受到，副校长的成熟与否有时会在一定程度上影响到学校班子的凝聚力和战斗力。那么，如何才能胜任副校长这一“配角”呢？

理性惩罚：一种负责任的爱

案例 我刚走进教室的门，“老师，你看小元（化名）的作业。”小莹（化名）一脸愤恨的模样，把作业拿到我的讲桌上。这是一个非常负责任的小组长，每天课前她一定会把她们小组的作业情况和我做个汇报。今天，她显得特别生气！因为这一周时间，小元不是忘写作业就是只写一半，要不就是敷衍了事，以致于她们组在班级的“四评”（学习、纪律、卫生、出勤）中得了最后一名。