创设情境,让学生快乐作文

习作是学生抒发情感的需要，是学生学习中的一个重要组成部分。但现实中的作文教学，仍存在着学生为完成作业而写，为得高分而写，为迎合某种观念而写的现象。学生是学习的主人，是作文的主体。因此，教师应努力创造条件让学生在习作中流露真情，快乐作文，体验成长的快乐。

拨动情感的心弦

阅读中的移情，是情感的一种移位，即读者在阅读时将自己的情感转移到阅读对象上，设身处地体验作者的情感。读者在积极主动的思维和情感活动中，会受到情感熏陶，

以读促写 其乐融融

语文是一门具有独特情感特性和人文内涵的学科，阅读教学就是引导学生通过品味语言文字去体验作者丰富的情感，学会使用准确的语言表达自己的阅读感受，习得作文的方法。在小学阶段，阅读能力的培养始终贯穿着整个教学过程，尤其以高年级的阅读为重点。因此，阅读能力的高低，直接影响学生习作水平的高低和作文质量的优劣。怎样提高阅读能力呢？