基于财务报账员的学校网上报账模式探讨——以福建省安溪第六中学为例

当前学校的资金流量日益增大,报账效率低下已经成为学校财务工作亟需解决的问题。本文笔者将从学校"报账难"的问题入手,分析其存在的原因,并进一步对学校网上报账模式的可行性进行探讨。

中学信息技术大单元教学方法

大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展的相关学习活动,以整体的目标任务为驱动力,依据课程标准,将教材单元转化为大单元,围绕大单元主题,抓住核心大概念,引导学生有目的、有针对性地展开知识学习及实践探究,持续培养学生的学科核心素养。在中学信息技术教学中,教师有必要推进大单元教学,持续优化信息技术课程教学的模式及内容,让课程教学体现系统性、关联性、递进性及科学性,能支撑学生对知识内容的深层解读。本文基于此点,先分析了中学信息技术大单元教学的价值,随即以“教、学、评一致性”为导引,论述了中学信息技术大单元教学的路径,旨在让学生获得更为深远且全面的发展。

“互联网+”背景下中学落实立德树人根本任务的对策

本文探讨了在“互联网+”背景下,中学如何落实立德树人的根本任务的策略,包括加强价值观教育、培养信息素养、促进全面发展、推动家校合作等,旨在帮助中学更好地适应和引领互联网时代的教育需求,培养具有良好道德品质和综合素养的优秀学生。

初中语文教学中学生阅读能力的培养研究

在初中语文阅读教学中,传授语言知识只是基础,培养学生的阅读能力则是主要目的。阅读能力不仅影响学生的学习能力,还会对学生的语文素养及个人成长产生深远影响。基于此,提出一系列具体的阅读策略,包括重视课前预习、利用课堂活动推动深度阅读理解、强化阅读训练及创建阅读社团,旨在帮助学生养成良好的阅读习惯,掌握有效的阅读方法,进而提升学生的阅读能力和整体语文素养。

地貌欣赏:多姿多彩的“南北窗”

美国国家公园中有一扇南北走向的山墙,其厚度不超过4米,高度却达40多米,长度更是超过200米。这堵薄而高的长墙还有更为奇特的现象:在山墙的南北两头各嵌有一个大拱门,长约25米、高约12米,这便是著名的“南北窗”。“南北窗”造型奇特,在晨夕阳光照耀之下更是美轮美奂。在观赏这一奇特景观时,应选在特定位置并充分发挥想象,方得理想的造型。面对山墙、立足西侧,可见南北窗之间凸起的小山峁,恰似人脸上隆起的鼻梁,而椭圆形的南北窗口,以湛蓝天幕为底衬,乍看像两只蓝眸。东看的山墙,其“憔悴的眼睑、伤神的眼眸”,宛如一张隐匿于凡间的伤痕累累的“脸”(图1)。

主体驱动高中英语读后续写教学

随着2017版新课标的颁布,高中英语教学目标与要求进一步提高。在此背景下,高中英语读后续写教学部分的重要性日渐凸显,对教师提出了更大的挑战。与此同时,基于一直以来大量教学经验,教师慢慢认识到了学生在课堂教学中主体作用的重要性,并了解了忽视在课堂教学中学生主体地位的负面影响。综上所述,在平时高中英语教学中,教师需强化读后续写教学活动,并重视学生主体驱动,师生配合迅速实现教学目标。

基于问题导学的高中英语阅读教学策略与实践

问题导学能够调动学生主动思考并积极参与,借助问题的设置与引导,助力学生构建自主学习、合作探究的学习方式。在高中英语阅读教学中,运用问题导学可激发学生主动学习的动力,促使学生参与深度思维,优化学生的语篇分析能力。通过巧妙设计导入问题、精准设计关键问题、灵活设计补充问题、创新设计拓展问题,旨在增强学生的阅读能力,提升阅读效果。

新课标背景下高中地理教学方法的优化

在教育改革深入推进的背景下,新课程标准为教学工作的高效开展指明了全新的方向,并对教学工作提出了更高的要求,旨在提升学生的素养,使学生获得更多元的发展。而在高中地理工作中,一些教师仍然在按部就班地教学,这不仅导致课堂缺乏生机,学生的学习热情不高,也影响了教学品质的提升。因此,作为新时期的高中地理教师,应立足新课标理念,积极探寻教学方法的优化策略,以适应教育改革步伐,促进高效课堂的构建,使学生更好地汲取学科知识。

基于语法隐喻理论的高中英语写作教学改革探析

基于语法隐喻理论,深入探析其在高中英语写作教学中的应用改革。首先,对语法隐喻理论进行概述,包括概念隐喻和人际隐喻两个层面。其次,分析当前高中生英语写作的现状,指出语法隐喻在高中英语写作中的应用价值。最后,提出三条具体的教学改革策略:一是探究语法隐喻的奥秘,提升学生的英语表达能力;二是挖掘隐喻写作潜能,提高学生的英语创作水平;三是借鉴经典隐喻范例,启迪学生的英语智慧。这些策略旨在帮助学生更好地理解和运用语法隐喻,从而提升其英语写作水平和质量,旨在为高中英语教师在写作教学中有效运用语法隐喻提供一定的参考和借鉴。

高中语文小说教学中语言建构与运用研究

语言建构与运用在高中语文核心素养中占据主要地位,在实际的教学中,教师不能因“得意忘形”“得意忘言”丢弃了根本,而要带领学生认真琢磨每一篇课文的内涵,从语言出发,再回归到语言。基于此,分析当前高中语文小说教学中语言建构与运用存在的一些问题,然后从方法入手,从教学设计出发,提出优化策略。

基于体验式教学的初中历史教学改革探究

在当前新课改的大背景下,初中历史教学改革已成为教育界的热点话题。传统的课堂教学模式逐渐失去吸引力,学生对单一的知识传授方式已经产生了疲倦感。因此,教师亟须寻求新的教学方式,以提升学生的学习兴趣和效果。体验式教学作为一种新型教育方式,能够更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的自主思考能力和合作精神。基于此,探究体验式教学在初中历史教学中的应用策略,从创设生活化情境、激发学习动机及培养反思习惯等方面展开具体论述,旨在为提升教学效果提供可靠依据。

新课程改革环境下中学图书馆管理探讨

随着新课程改革和教育行业素质教育的逐步深入,学生对知识的需求也越来越高。作为学生获取知识的重要途径之一,图书馆在学生教育过程中的重要性是不言而喻的。因此,探索中学图书馆的管理,使其更好地为师生服务具有重要意义。本文首先分析了中学图书馆管理在新课程改革背景下的重要性,然后阐述了中学图书馆管理的现状。在此基础上,提出了有效改善中学图书馆管理的策略。

中学德育实效性存在的问题及对策

随着新课程的不断改革,教师越来越重视学生德、智、体、美全面发展,尤其是德育。现阶段的中学德育暴露出了很多的问题,为什么中学德育中会出现这些问题呢？又该如何解决这些问题呢？下面谈谈对于中学德育实效性存在的问题及成因的看法和建议,希望能够为广大的中学德育工作者提供一些借鉴和参考。

试论提升中学图书管理的策略

中学图书馆是学校进行思想道德教育以及素质教育的重要场所,新时期,做好图书馆管理工作,不仅是为满足学生的阅读需要,更是以创新为要求最大限度地发挥出图书馆的作用。

中学图书馆数字化管理的发展问题的探究

随着计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展,信息高速公路的建设为大规模的信息系统、图书馆系统的发展提供了环境和条件。目前,网络信息管理技术、数字化处理技术和数字化信息资源建设已成为国际竞争的焦点,各国都为此投入了相当的人力和物力、财力进行研究和开发。“数字图书馆”这一概念应运而生,并被视为21 世纪信息产业主要的发展方向之一。因此,我们要加强学校图书馆的数字化管理,充分发挥文献信息功能,把图书馆网站建成传播先进文化、塑造美好心灵的网上教育基地。随着科技的不断发展,中学图书馆的管理方式也有了很大的改变。从图书馆的管理工作上来说,其管理方式已经不能满足读者对现代信息的要求。因此,实现中学图书馆数字化是发展的必要趋势,这对当前中学图书馆工作者提出了更高的要求。

探究初中语文教学中学生写作能力的培养

语文写作能力是学生语文综合能力的重要组成之一,并且语文写作能够展现出学生真实 的想法,所以教师要加强对于学生的写作教学,帮助学生了解写作的意义,从而提高学生对于语文写作的兴趣,有效地促进初中语文课堂教学效率的提升。教师可以及时地给予学生一定的写作建议,使得学生可以找到适合自己的写作方式,在写作中能够更清楚地表达出自己的想法,这就有助于强化语文写作教学质量,帮助学生树立正确的语文写作观念,促进初中语文教学工作的顺利开展。

探究高中美术欣赏学习单元设计与应用

随着时代快速发展,教育领域对于当前教育现状也做出了相关教学政策改革,而在新课程教育改革标准背景之下,高中阶段美术这门艺术类学科教学指标同样也进行了相关教育理念创新,要求高中美术教育从业者在开展课堂教学期间纳入与美术鉴赏相关的教学内容,并合理地将其融入教材,规划成为一个具备完整教学体系的教学内容,随后由教师以此为中心展开课堂教学。基于此,高中阶段美术教师可以将教材当中部分能够串联在一起、帮助学生提升自身艺术鉴赏能力的知识点整理成一个网络知识体系,并将这些单元整合在一起,将此作为课程开展构建创设依托点,在教育教学当中有效地把美术鉴赏落于实际课堂教学。

借助“少讲”提品质 借助“少练”促落实——浅析“少讲精练”在复习教学中的应用

为了提高高三数学复习效率和复习质量,教师要改变传统的“灌输式”复习,潜心研究教学、研究学生,为学生提供一个自由的、平等的学习环境,鼓励学生去思考、去探索、去反思、去总结,让学生成为课堂主人.同时,在教学中,教师对例习题的选择应该做到精挑细选,善于借助一些具有探索性的、拓展性的、针对性的问题来发展学生的数学思维,提高学生的学习能力,提升复习教学的有效性.

优化英语阅读教学 提升阅读解题能力

阅读理解题是中考英语试卷中的重要组成部分,占据试卷的近一半分数,考查考生的英语综合能力。然而,在实际教学中,学生在解答英语阅读理解时存在很多问题,如阅读速度慢、理解能力差等。因此,在“教学评”一致理念下,教师要对英语阅读教学进行优化,这样才能有效促进学生提升英语阅读理解题的解题能力。

双棱镜干涉实验中的参量取值研究

本文从理论上推导出双棱镜干涉实验中各参量的取值范围,并通过实验研究找到测量误差小于1%时各参量的取值,这为减小实验误差提供了理论和实验依据.