蓝溪文学社

蓝溪文学社创办于1982年春，主要发起者与负责人乃我校原办公室主任、退休教师林松茂老师，

一道圆锥曲线中直线过定点问题的多角度探究

从一道椭圆中直线过定点问题出发,多视角分析、探寻证明问题的思路,归纳总结解决问题的通法及简化运算的常用策略.

福建省高考自主命题文学名著考查的探索之路

从2004年开始，我省高考语文科实行自主命题。因为有孙绍振、潘新和等“闽派语文”专家的理论支撑，我省高考语文的命题工作起点较高、特色鲜明，积极顺应素质教育的要求和改革高考语文试题的呼声，突出语文素养考查，体现了正确的导向。经过六年的积极探索，不论是在考试目标把握、考试内容呈现方面，还是在试题形式的设计方面都有独到的经验，引起国人的关注，而其中最大的亮点莫过于对课外文学名著阅读的考查。

中学主题式微格教研初探

长期以来，中学传统教研存在教师进入课堂，影响教师授课和学生课堂学习，课后教研不能再现，教师评价零散，教研目的性不明确、缺乏主题、方式单一等弊端，笔者借鉴美国的D．Allen和A．Eve的微格教学理论，探索一条主题式微格教研之路，促使教师能在短期内发展教学语言，改变教学行为，调控课堂节奏，形成个性化的教学风格。

彰显特色校园文化着力提升办学品位——关于农村中学办学特色的探索与思考

蓝溪中学座落在中国名茶铁观音（乌龙茶）之乡——安溪县南部的官桥镇赤岭村,是一所具有64年办学历史的侨乡老校,学校于2000年11月被授予省三级达标校称号。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,以创建省二级达标校为目标,以新课程改革为契机，以营造良好的校园文化氛围为抓手，

探索中学数学教学中计算机的辅助作用

随着社会的发展、科技的进步和新课程改革的进行，现代化教育技术手段的大潮一浪高于一浪。改变原有的教学手段，运用科技含量较高的教学手段去完善课堂教学变成了必不可少的改革趋势。计算机作为信息技术的新兴产业顺理成章的走进了课堂，

浅析中学数学的解题技巧

人们运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力叫做技能．经过反复练习，技能达到熟练程度就是技巧．为加强基础知识，培养学生能力，教育者越来越重视数学方法的研究．在教学中，如能注意数学解题技巧的积累与培养，无疑对提高解题能力十分有益．从某种意义上来说，技巧是运用恰当方法的保证；是解题能否简捷的关键．现举例说明中学数学教学中常用的一些解题技巧．

浅谈农村高中学生英语素养提升的途径

英语素养在一定程度上体现我们对英语交际的驾驭能力,具体表现为英语中听、说、读、写等四方面的能力。随着社会信息化的全球发展,英语已经成为我们日常生活中使用比较广泛的一门语言,因而在基础教育阶段提高学生英语素养是非常重要的,特别是对于农村地区的英语教学。

新课程下提高高中学生生物科学素养的策略

随着素质教育理念的提出,高中生物教师在实际的教学过程中也更加注重提高学生的生物科学素养。的确,那些传统且单一的教学形式并不利于培养优秀人才,因此,作为高中生物教师,更应该着眼于当下教育教学发展的大背景,并通过更加有效的方式提高学生的生物科学素养,才能从根本上提高整个高中生物课堂的教学效率。鉴于此,针对新课程下提高高中学生生物科学素养的策略展开探讨。

试论新课标下中学生体育能力的培养

能力是指人顺利完成某一活动时所表现的身心统一和协调配合的才能。心理学研究表明，能力是掌握知识、技术与技能的必要前提，而且是影响一个人活动效果的基本因素。体育能力是一种特殊能力，是人们能独立地、科学地从事体育锻炼和身体活动的能力。九年义务教育课程标准《体育与健康》非常重视和强调中学生体育能力培养的必要性和重要性。因此，从教育改革、终身体育而言，新课标下中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点，以适应现代素质教育和社会发展的需要，造就合格的跨世纪人才。

增强自主意识 拓宽学习天地——谈中学生语文学习方式的转变

转变中学生语文学习方式,不仅是新课程改革的要求,更是提高学生智能技能和身心素质的重要途径,本文对如何转变中学生语文学习方式进行了如下的论述。

高中思想政治综合探究活动的几点体会

人民教育出版社出版的高中思想政治课教材增加了综合探究活动的内容，如何用课改新观念指导活动课教学，创造性地上好综合探究课就成为广大政治教师值得探讨的课题。下面我根据自己的教学实践谈谈我对“活动课“的几点认识。

新课程理念下的高中物理备课策略

备课策略主要指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案（如教案）时所要做的工作．本文就新课程背景下教师如何备课谈谈笔者的几点看法．

探究题的探究策略

本文通过对近几年高考语文卷的研究和分析,得出探究题已经成为新课程下高考试题的一种新模式的研究性结论。针对探究题,笔者进行了进一步的分析和探讨。

例谈高考现代文阅读探究题复习策略

高中课程改革实施以来,高考中一个显著的变化就是探究题的出现。高考设置探究题,对于落实新课程改革理念,培养学生质疑、思辨、探究、创新意识,发展学生个性,提高学生语文综合素养都有极其重要的意义。一、探究题考点阐释探究题是紧扣文本情境设题的一种新题型,要求考生结合文本内容进行探究、分析和整合,联系实际进行大胆质疑、

“思辨性阅读与表达”的教学策略

“思辨性阅读与表达”直指高中学生的语文核心素养和“新高考”,因此高中语文教师应有目的地培养学生的思维能力和语言表达能力,使学生能够针对任意文本开展有逻辑的思维活动以及语言应用实践。本文对“思辨性阅读与表达”的教学策略进行了较为深入的分析论述。

体育学科实施德育渗透刍议

体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体，增强体质，学习掌握一定的体育知识、技术、技能，培养思想道德品质的有目的，有组织的教学过程。因此，体育教师在教学中，不仅仅是技术、技能的传授，而且还需要品质、思想的传授。体育教学的教材内容本身就包含着德育因素，体育教师如何在原有基础上抓住每一个环节，加强思想品德教育，培养学生品质和性格特征，激发每个学生的主观能动性。对学生世界观的形成至关重要。

二氧化碳实验室制法的探讨

在教学过程中，教师应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设课堂情景，突出探究等活动，培养学生的创新意识。

初中数学选择题解法的探讨

选择题是数学考试中必考的一种题型。选择题虽然难度不一定大，但涉及面广，知识点理解的准确度要求高，答案似是而非，稍有不慎是尖子生难高分，普通学生失分严重的题型。因此掌握选择题的解法，快速、准确地解答好选择题是数学学习的重要内容之一。

思考 推广 应用——一道习题的拓展延伸

2010年北京东城1月份高三检测卷的一道题为： 已知椭圆C的中心在原点，一个焦点F（0，√2），且长轴长与短轴长的比是√2．