初中物理生活化教学模式的实践与思考

初中物理教学内容与学生生活场景的联系是比较紧密的。本文阐述了初中物理生活化教学的应用意义,从利用生活化视觉要素、开设生活化教学情境、开展生活化教学实验、积极使用生活化语言、布置生活化课后作业五个方面,探讨了初中物理生活化教学的有效应用策略。

立足课程标准 聚焦学科素养--基于福建省中考命题的初中历史课堂有效教学探究

从2020年开始,福建省已不再颁发《考试指导意见》,《课程标准》已成为教学和命题的根本依据,在这个大背景下,如何精准解读课标,深度把握课标与试题之间的“亲密”关系,提高教学的效率,显然是一线老师要做好的一件事情。

闽南语吟诵在中学语文古诗文教学中的运用——也谈传统文化与语文教学

古诗文经典作为中华优秀传统文化瑰宝,在中学语文课堂上如何把这些血脉“刻进”学生的骨子里呢?在中学语文课堂上,古诗文教学要多创新。这样,经典才能很好地得以传承。

中学化学教学中培养学生科学思维的策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,为取得预期教学效果,教师要以科学思维内涵为指导,结合学生思维发展特点,注重培养学生科学思维,提高科学素养。本文首先分析了中学化学教学培养学生科学思维时出现的问题,然后从优化教学设计、视频导入教学、注重演示引导、创设生活情境、开展实践操作环节,提出了中学化学教学中培养学生科学思维的策略。

初中生历史核心素养的培养策略

历史核心素养包括多个方面。教师通过科学有效的历史教学,培养学生的核心素养,有助于学生扎实掌握历史知识,树立正确的历史观念。但是,在实际教学中,部分教师仍然受应试教育的影响,忽视学生核心素养的培养,这是本末倒置的做法。为此,历史教师要深入落实新课程改革理念,引用各种史料,培养学生正确的唯物史观,以地图为佐证培养学生科学的历史时空观念,运用历史事件对比培养学生的思辨能力,运用情感渗透培养学生的家国情怀,以此助力初中学生的历史核心素养养成。

初中语文文言文群文阅读教学策略

文言文历来是初中语文教学的重点,教师以群文阅读的方式开展文言文教学,能助力学生攻克学习难点,拓宽学生的阅读范围,使其有序迁移和整合阅读知识、经验,实现从“单”至“群”的过渡。为此,从任务驱动、合作探究、拓展文章三个角度出发,提炼群文阅读的核心议题并设计教学目标,借助不同的学习任务与课外文本,引导学生积极阅读结构化文本,耐心梳理文言文知识,由此提高其思维品质,使之形成良好的文学审美情趣,增强文言文学习能力。

深度学习指向下初中历史的单元教学探讨

基于当前初中历史单元教学发展情况,总结出其中存在的一些问题:首先,单元教学目标不够明确;其次,缺乏单元教学正确认知;最后,单元教学缺少有效设计。对此,经探究分析后,整理出深度学习指向下初中历史单元教学的策略:应有效激发学生深度学习的兴趣;引导学生适应单元教学模式;明确设置单元教学的课程目标;设计多样化单元教学的课程内容;合理调整单元教学的设计方案。

阅读教学的三维关照

阅读是培养语文学科核心素养的有效途径,也是语文教学中最基本、最主要的内容,贯穿了语文学习的全程。阅读教学作为语文教学的主要形式,是师生、生生围绕特定的文本材料开展多维度活动,达成教学目标的基本方式。

初中数学直觉思维能力的培养

新课标指出：在数学教学中,教师要注重培养学生的观察力、直觉力、想象,尤其是直觉和逻辑思维能力的培养。而直觉思维能力是必不可少的,它是分析和解决实际问题的能力的一个重要组成部分,是一个有着潜在开发学生智力意义的不可忽视的因素。培养学生直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。

非连续性文本阅读教学策略研究

初中语文非连续性文本阅读教学旨在将语文教学渗透进日常生活,增强语文教学的实际效用。目前,非连续文本已从一个新鲜的名词进入各地诸多中考语文试题中,教师在具体语文教学过程中针对不同的文本类型,正确选择文本内容,巧妙组织文本教学活动,建立整体性非连续性文本阅读教学方案。本文将针对非连续性文本的特征,探讨如何在初中语文教学中有针对性地提炼出相关教学策略，不断提升初中语文教学质量。

对初中数学新课程教学方式的探索

数学教学应转变单纯传授知识的过程，鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力．那么新课程理念下数学教师应该怎样转化教学方式呢？

核心素养背景下初中地理情境教学设计探究

培养学生的地理学科核心素养是地理教学的根本任务。基于此,教师可在教学中引入情境教学法。情境教学的目的是变“要我学”为“我要学”,情境设计的内容是既“靠近我”又“温暖我”,情境展示的方式是既“看得见”又“摸得着”,情境教学的体验是让学生既“动起来”又“活起来”。

音乐使课堂更美妙——浅谈英文歌曲与初中英语课堂的有机结合

新课标下的初中英语教学一直是人们探索的内容。初中生处于好奇心和玩心很重的阶段,很多学生对英语的学习兴趣持续时间短,如果能在传统的初中英语教学中多用一些灵活的方法,使学生对英语学习保持兴趣,学生就更容易接受新知识。

新课改背景下的初中生物学习方法分享

生物是初中的一门重要的学科，与其它学科的联系比较紧密，同时学好初中生物还为学生高中生物的学习奠定良好基础。本文主要总结了笔者学习初中生物的几点方法，希望给同学们提供一些有价值的参考。

掌握学生性格特点 促进学生健康成长

当今的学校教育中，一些学习有困难、态度不端正的“学困生”让教师颇为头疼。如何促进这些学生的健康学习与成长，进而让学校的德育建设更上一层楼呢？笔者认为可以学生性格为门钥，开启学校德育建设的大锁：分门别类，点面结合；理论经略，实践到位。

让人文之花绽放在美丽的校园

随着课改的深入，一个问题再次成为争论的焦点：教育到底是什么？陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话告诉我们，教育最根本的目的是让人成为一个真正的人。“药家鑫事件”、“小悦悦事件”等留给我们教育者深深的反思：一个人通过教育，尽管学识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的。勿庸置疑，人是教育的起点，也是教育的终点，点化和润泽生命是教育的核心，也是教育的本源。从这个层面上来说。教育是生命活动的需要，也就是说，学生学习不只是学习知识，也不只是训练能力，更重要的是丰富心灵、完善人格。因此，教学更应培养学生的人文素养，张扬学生的人文精神。作为一校之长，有义务让美丽的校园处处盛开人文之花。

着眼于“新” 立足于“细”——谈“二流学校”的发展

生源、师资、硬件、位置等方面先天不足的学校被人们称为＂二流学校＂。＂二流学校＂路在何方,众说纷纭。苹果掌门人乔布斯的离去,让我们在扼腕痛惜的同时,更多的是被他大胆创新和不放过每个细节的精神所感动。笔者认为＂二流学校＂的发展,除了要有＂心气儿＂,更需要像苹果公司一样着眼于＂创新＂,立足于＂细节＂的精神。＂二流学校＂要搞好服务,从细节入手,创新管理形式作为＂二流学校＂的管理者,

关于学习现在进行时的一点心得

现在进行时是初中阶段比较重要的语法之一，在仁爱英语的七年级下册的Unit5Topic2出现，以下是我学习过程中悟出的一些心得体会。一．现在进行时的基本用法：1.表示说话时正在进行的动作，常和now，look,listen或“Itis+几点钟”连用。

英语教学中如何体现以学生为主体

学生是教学活动的中心,教师只是这一活动过程的组织者和指导者.我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果.导致这种差异重要的一条原因就是学生自身主观能动性发挥程度不同.因此,调动学生的学习主动性,发挥他们的主观意识非常重要.

初中地理课堂内外的多元化实践教学探赜

地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中,教师要设计情境体验,加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究,提高学生地理学习能力;开展地理实验,培养学生实践操作能力;组织地理调查,提升学生课题调研能力;尝试参观考察,激发学生科学探索热情,帮助学生扎实掌握地理知识,提升学生地理核心素养。