如何在初中英语课堂中有效应用小组合作学习

小组合作学习的目的在于促进不同程度的学生在异质小组内互相学习、共同合作,实现学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略。任课教师应全面了解本班全体学生的学习能力、学习习惯及他们各自的优势科目与薄弱科目,进行合理的分组,确保小组合作学习能有效地开展。教师在学生的小组讨论中应发挥主导作用,精心设计合作学习活动,把握合作学习的恰当时机,促进小组合作学习的有效进行。同时,教师对合作学习的评价也要合理化,以促进合作学习的可持续发展。

初中生英语自主学习能力培养的研究

面对频繁的考试,初中生往往缺乏学习的主动性,英语实际应用能力差,不利于学生综合素质的提高。因此,加强对初中生英语自主学习能力的培养,具有十分重要的意义。教师应探索正确的方法来培养学生自主学习的能力,进一步促进初中生积极主动地学习英语。

巧设课堂导入 增强课堂实效

英语课堂'导入'是课堂教学中的重要环节之一。巧设英语课堂'导入',增强课堂实效,主要表现在:能够激发学生对学习的兴趣和欲望;可以设置多种方式导入来增强课堂实效,以实现课堂教学目标;能够培养学生的多种能力,以提高学生的综合人文素养。它是课堂教学中一道亮丽的风景线。

夯实写作基础 提高写作能力——浅谈提高七年级学生写作能力的学习策略

英语写作是语言技能中重要的组成部分,是英语学习者综合素质的体现。本文就英语初学者如何提高英语写作能力的学习策略展开论述,旨在提高七年级学生英语写作的能力和水平。

利用网络教研空间 促进教学能力发展——美术非专任教师教学研修的实践初探

教师研修培训是当今新教育形势下一种促进教师专业成长的重要渠道和途径。在农村中小学,受各方面因素的影响,非专任教师的教学能力发展受到很大程度的制约。本文就非专任教师研修现状进行分析,就如何利用网络教研空间实施教师研修进行论述,旨在提高非专任教师的教学能力。

浅谈我的“课前五分钟”实验

目前的素质教育提出了和传统教育截然不同的口号，贯彻“教为主导，学为主体，练为主线”的原则，认为学生是学习的主人，应以教师为主导，学生为主体，应极大限度激发学生的学习兴趣。而我从2000年以来所推行的“课前五分钟训练”，坚持每节课前五分钟完全交给学生，进行听说读写训练，并在此基础上，每学期再开展1到2次的专项活动课，极大地提高了学生学习语文的兴趣和主动性、参与性，效果颇佳。它更是我一整套目标明确、系统有序的语文素质训练中一个极为重要的有机部分。在素质教育中，是一项必须先行、不可超越的最基本、最基础的训练，我认为起到了牵语文教学之一发而动全身的关键作用。

初中美术教学中学生创新能力的培养策略分析

随着社会不断地发展进步,素质教育已经成为现今教育领域的主要教学方向,义务教育阶段也渐渐开始重视美术学科的教育工作。在此基础上,本文先是介绍一下美术教学的现状与分析总结,然后再探讨一下如何在初中美术教学中培养学生的创新能力。

发展性理念在初中英语教学评价中的落实与实施

教学评价是一个基本的教学因素,本身应该伴随着教学活动发生,客观反映教学现实、教学成效,引导教师、学生分析现实问题,由此调整教学计划与教学形式,以便进一步提高课堂教学效率。因此,初中英语教师应该要遵循发展性教学理念,切实改善教学评价结构,为学生的可持续发展做准备。本文将从设立“三维一体”的教学评价标准、拓展多维度的教学评价主体、选择激励性的教学评价手段三个角度来分析初中英语教师应该如何以发展性理念来完善教学评价活动。

核心素养下初中英语听力和写作的整合

学习语言重在体验,单纯地做题并不能让学生把握英语的真谛。在践行英语听力训练的基础上引导学生写作,一方面可以提升学生听的准确率,另一方面可以促进学生写的质量的提升。所以,将英语听力与写作进行完美地整合恰恰是当前英语教师所要重视的。

练在实处,讲在关键处——议数学练习课的有效性

如何提高数学课堂练习课的有效性?笔者通过一次期末考试卷分析得知:要经过四个层次,即懂、会、熟、巧。对题目“怎样教”和“为什么这样教”进行分析概括,包括审题分析、解题过程和总结提升,从而提高练习课的有效性。

在英语课堂教学中培养学生的学习自主性

培养学生的语言学习自主性,帮助学生自主学习,自主发展在英语教学中有相当重要的作用。本文通过分析培养学生学习自主的必要性,探讨如何使用恰当的策略,把自主学习能力的培养和当前的教学任务结合起来。从而既培养了学生自主能力,又提高了学习效率。同时英语教师必须有意识培养学生自主学习的意识和学生运用学习策略的能力,使他们更有效地学习英语。

初中英语“课文整体教学”初探

整体教学是通过部分各个环节不同类型的教学即"词汇型、表演型、听说型、理解型",完成课文整体教学的呈现,通过教学案例的演示来解读整体教学的过程,整体教学可以使学生形成综合语言运用能力,促进学生心智发展,提高学生综合语言实践能力。