浅议小学语文教学中批判性思维的渗透

批判性思维在我国的小学教育教学中具有重要的意义,其可以提高学生思维能力,转变学生的思维模式。它既指向怀疑精神、批判性地探讨他人的主张及依据,也指向"谨慎断言",做出推理,进行更有效的探索。批判性思维事关学生自我意识的确立、独立评判能力的形成、健全人格的铸造。那么,具体应怎样针对小学生的心智水平和小学语文教学的特点,让批判性思维在小学语文教学中落地生根呢?

劳动教育在小学语文教学中的渗透

学校加强劳动教育既是社会发展的需要,也是学生成长的需要。小学语文教材选取了大量赞美劳动人民、劳动精神的文章,这为在语文学科中进行劳动教育创造了必要条件。在小学语文教学中可以挖掘文本题材,利用"显性"资源,挖掘"隐性"素材,在日常习作指导中和在课外阅读引导中渗透劳动教育;由家庭、学校、社会共同创设环境,践行劳动教育,使学生从劳动中体验收获的快乐,得到成长的历练。

农村小学开展孝德文化教育探索与实践

孝德文化教育应该从小学生抓起,而且要优于教材知识学习。一个有才无德的人对国家和社会是无益的,培养德才兼备的学生是我们一线教师的重要责任和使命。因为家庭教育水平和环境限制,农村小学孝德文化教育更应该重视起来。实践教学中,农村小学教师需根据学生的实际,引导学生养成孝敬长辈、尊重他人、礼让他人的优良品德,树立正确的人生观和价值观,成为一个高尚的合格公民。

小学语文教学中孝德教育渗透探讨

小学语文课堂教学孝德教育资源特别丰富,教师应该着重将孝德教育在平时的课堂教学中一点点进行渗透,让学生在深入学习语文文化知识的基础上,孝德教育水平也得到同步提升,培养德才兼备的学生。

农村小学作文教学浅见

为了提高学生的写作水平,教师把大量的时间和精力花费在精批细改学生的作文上,有的一字一句地修改,把学生的原文改得＂面目全非＂,甚至要求学生把老师修改的作文背诵下来,可谓＂用心良苦＂。而学生写出来的作文,大人话、空话、套话一大堆,失去了儿童语言,失去了童心、童趣。针对农村小学作文教学存在的弊端,我认为在作文教学中应做到以下几点。

浅谈游戏在小学低年级数学教学中的设计与应用

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:“小学数学的教学目的是使儿童获得一些数学的感性知识,激发他们学习数学的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说数学。”让孩子们“在玩中学,在学中玩”,是每一位教师心中所追求的理想课堂,而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。针对现阶段小学低年级的数学课堂教学中,不少学生注意力不集中,不爱学数学,认为数学知识枯燥乏味等问题,本文着重探究了游戏在小学低年级数学教学中的设计与应用,供广大教师同仁们分享、交流。

巧设问题,构建多元化小学数学课堂

随着新课程改革的不断推进,在课堂教学中越来越注重突出学生的主体地位。俗话说“学起于思,思起于疑”,小学生处于思维活跃的时期,不仅对所有事物都新鲜好奇,而且善于动脑,同时也正是学生思维培养的关键时期。数学是一门抽象、逻辑思维强的学科,在小学数学教学中进行有效提问,激发学生问题意识,锻炼其思维成了我们共同探究的课题。

建构有效对话,提高小学数学课堂教学实效

为了营造有深度的数学课堂氛围,建构高效的小学数学课堂,文章从营造轻松的课堂氛围;灵活把控对话形式;及时反思,完善自我三个方面论述了教师应如何建构有效对话,提高小学数学课堂教学实效。

农村语文教学中渗透心理健康教育方法初探

随着社会的快速发展,学龄儿童的父母大批外出务工,许多学生的家庭教育严重缺失,其心理负荷能力遇到了前所未有的考验。小学语文教材蕴含着心理健康教育素材,充分挖掘和利用这些素材,对培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质有着重要作用。教学中,教师要把握好健康标准,提高自身的心理素质;要认真研读教材,挖掘心理健康教育题材;要以学生为本,创设心理健康教育的良好氛围。

煽情更要煽智

新一轮的数学课程改革重视知识教学、思维开发与情感培养,这对教师的教学行为产生了比较明显的影响。教师在数学教学中如何落实这一要求呢?特级教师孙建锋很有见地指出:煽情更要煽智。

让语文作业设计个性飞扬

在日常的教学实践中,教师布置活动化、实践性为主的个性化作业,让学生在乐中学,在学中乐,在自由轻松的心境中完成作业,有利于培养学生的创造性思维,能够促进学生身心的健康快乐成长。教师可以结合学生的发展需要、结合文本特色、结合学生的心理需求来设计作业。

学生创新能力培养之我见

创新,一个民族自强不息的灵魂,一个国家兴旺发达的动力。数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科,教师在教学过程中营造宽松、和谐的课堂氛围,注重挖掘学生的潜能,对促进学生创新思维和创新能力的培养有深远影响与意义。

活动——开启作文教学的金钥匙

如何改变现有的习作教学模式,提高教师驾驭习作课堂的能力,让人们听到一种真诚、率性、自然的声音,正是我们一线教师在习作教学改革中必须面对、亟待解决的问题。

当前农村留守学生心理状况与教育对策浅析

少年期是留守学生个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期,在心理学上被称为困难期或危机期,促进他们身心健康成长教育势在必行。依据留守学生普遍存在的心理现状及产生的根源,加强师资培训、家校共同教育、营造良好的校园环境,充分发挥三位一体的合力作用,是促进留守学生健康、快乐成长的有效途径之一。

“单元主题图”深加工策略

如何提升单元主题图教学的有效价值呢？现以人教版教材四年级下册第一单元“四则运算”的单元主题图——“冰雪天地”教学为例，谈点看法。