“新工科”背景下地方本科高校学科建设路径探析——以福建工程学院交通运输工程学科为例

"新工科"建设是地方本科高校转型提升的客观要求,地方本科高校应从理念更新,学科专业群构建,应用型、复合型、创新型人才培养,技术创新服务能力提升以及高等教育综合改革等方面加强学科建设。福建工程学院交通运输工程学科的实践探索为"新工科"背景下地方本科高校学科建设提供了有益的经验。

应用技术大学工程伦理教育探析

工程伦理教育是应用技术大学人才培养的重要内容,具有重要而紧迫的现实意义。工程伦理教育具有明确的目标要求,内容涵盖工程哲学的基本原理、工程伦理问题、工程伦理规范、工程伦理的道德判断和价值选择能力等多个方面。应用技术大学可从核心课程、教育理念、独立学科、环境营造等途径加强工程伦理教育。

应用型本科CAD/CAM技术的教学应用研究

提出在不同的教学环节中融入CAD/CAM技术,建构以CAD/CAM应用软件为载体的立体化教学模式,并通过建立不同形式的学习共同体,培养学生的CAD/CAM技术能力,提升学生解决实际问题的能力和创新能力,满足社会对应用型本科人才的要求。

潘懋元高等教育质量建设思想探析

潘懋元教授自20世纪90年代以来提出了一系列高等教育质量建设的思想和观点,逐步形成了相对完整、科学的体系。这些思想和观点主要体现在以下几个方面:保障和提高高等教育质量是新时期高等教育发展的核心任务,增加并优化高等教育资源投入是高等教育质量建设的必要条件,多元化高等教育质量观是高等教育质量建设的价值取向,高校质量保障体系是高等教育质量建设的制度保证,教师专业化发展是高等教育质量建设的重要基础。潘懋元高等教育质量建设思想对引导和推动大众化高等教育的持续、快速、健康发展具有重要的理论意义和实践启示。

德国应用技术大学“双元制”模式研究与启示——以德国代根多夫应用技术大学为例

德国应用技术大学是一类以培养应用型人才为目标的高校,这类高校既属于高等教育范畴,又传承了职业教育办学传统,"双元制"模式在其办学中得到延续和发展。"双元制"模式具有直接面向区域服务企业等特征,对培养企业急需的应用型人才起到了重要作用。目前我国部分地方本科高校正面临转型,培养大批适应区域经济建设和行业企业需要的应用型人才是其重要任务。文章以德国代根多夫应用技术大学为例,在分析"双元制"及其主要特点的基础上,对由其引申的办学定位、产教融合、培养模式及政府、行会、企业等多方发力培养应用型人才的思路进行了梳理和思考。