德为师之本

本文以"德为师之本"为主题,重点从爱岗敬业、热爱学生、以身作则、开拓进取等方面详细阐述了如何加强教师的职业道德建设。

浅析小学语文课堂师生互动的类型

语文是发展学生情思的学科,课堂是学生自主学习的场所,增强语文课堂活力就需要良好的师生互动。

小学第一、二学段古诗词教学方法差异性研究

古诗是中华民族灿烂文化的一颗明珠,是语文教学的重要对象。因此,深化古诗词教学研究,提升学生的语文素养,已成为重要的教学任务。由于不同学段学生对古诗词的理解能力不同,所以针对不同学段,应提出不同的古诗词学习要求,采用不同的古诗词教学方法。本文主要针对小学第一学段和第二学段具体探讨适合各学段的古诗词教学方法。

提高朗读教学的有效性

推行新课程改革以来，我们可喜地看到，教师们对语感的重视，对课文“读”的重视，过去重讲轻读、重问轻读的模式已经被打破了。公开课，每每听到学生们声情并茂的朗读，老师们都不免啧啧称道。但笔者不免要问的是，公开课上我们所听到的高水平的朗读，是怎么达到的？是上这节课的老师在这节课上指导的吗？答案，并非惟一。朗读，作为一种技能，因其包含一定的技巧，笔者认为必须经过长期训练才能达到一定水平。

活动化教学让品德学习更有效

《品德课新课程标准》中指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体，对小学生应多采用活动式教学。”这进一步从课程理念的高度，肯定了活动化教学是小学德育课程教学方式变革的必然趋势。在新课程的教学实验中，教师们也都在努力通过丰富多彩的活动来开展教学。

让生活的光芒照亮写作

学生的写作常常干瘪无趣,明明很有趣的一件事情,到了学生的笔下就变得索然无味。教师的评语简明扼要、高屋建瓴,却让学生无所适从,不知从何下手。怎样让生活为习作铺路搭桥,让学生的写作能真正反映生活呢？

低段语言文字能力培养的三维码

语言是人类特有的用来表达、交流思想的交际工具,其在生活中的重要性不言而喻。能力的培养是素质教育的重要体现,而我们在语文教学实践中则应以语言文字能力的培养为主。在语文学科中,对学生语言文字能力的训练要求之一即为:养成观察生活、思考生活的习惯,能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感;能用规范的书面语言表达自己的思想,能正确对待社会语言现象。小学低段是孩子们学习语言的最佳时机,因而我认为抓住这个时机培养孩子的观察能力、思维能力、表达能力很有必要。

让阅读之花也开在小学数学的田野上

当今社会是一个知识信息多元化的社会，并且瞬息万变，如何在这样的社会立足，值得我们思考，其中一个最重要的解决方法就是不断地获取新知。阅读是人类吸取新知的主要手段和认识世界的重要途径，也是人类社会生活的一项重要活动。说起阅读，人们脑海中的第一反应就是语文阅读，其实数学也需要阅读。一些小学生在考完试后总发出这样的感慨：“那题我会做呀，只是粗心，题目没注意看。”可见，在我们小学数学的学习中，阅读是很有必要的。那如何培养小学生的阅读能力，从而提高数学素养呢？笔者就小学数学阅读说一下自己的看法。

教师,请把握情绪的按钮——浅谈中小学教师情绪的自我调控

北京市对500余名中小学教师的调查显示，近60％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70％的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存存着烦躁、忧郁等不良情绪。上海市小学教师心理健康问题的一项调查湿水，教师心理疾患检出率为48％，与一般群体的“常模”相比，有23．4％的小学教师超出“常模”2个标准差。

让藏书票走进课堂

开展藏书票教育活动在培养和完善学生的个性品格,综合开发学生的智力因素,非智力因素,全面提高学生的综合素质等方面都有着不可估量的作用。

浅谈课堂提问

提问在课堂教学中具有举足轻重的地位，提问是评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的基本控制手段。提问是否有效，直接关系到课堂教学的优劣与成败。日常教学中教师在深入解读文本、明确教学目标后，就会设计众多的教学预案，在课堂实践中，又以问答方式完成教学任务。只有因文而异、因人而异，才能使设计出来的问题真实地反应学生的需，从而为学生所喜闻乐答。这样才能让40分钟的课堂成为最有效的课堂，这也是教师不断追求的目标。以下是笔者在教研活动中的感悟：

“我是小小音乐家”——小学生音乐拓展训练刍议

新课程改革已将音乐创作纳入音乐教育之中,这是我国音乐教育的重大发展。作为新一代的音乐教师,我们应勇敢地去揭开音乐创作教学神秘的面纱,不断尝试新的教学方法,让我们与学生一起体验创作成功的喜悦,充分发挥孩子们创作的积极性和主动性,让他们的创造性思维得到较大程度的发展,想象力得到极大的丰富,在音乐创作的蓝天下展翅高飞。

生活美术教育初探

通过生活美术教育提高学生对情感、态度、价值观的认知能力,使学生在广泛的文化情境中理解美术在生活中的独特魅力。

母爱无私

有这样一个故事：一天，山上的部落对山下的部落发起了进攻。他们不但抢走许多金银珠宝。还抱走了一户人家的婴儿。