儿童哲学视域下儿童友好幼儿园建设之思

近年来,儿童友好理念逐渐走入大众视野。幼儿园是儿童友好在教育领域的实践主体,建设儿童友好幼儿园是当下践行儿童友好的应有之义。我园从儿童哲学的视城探索儿童友好幼儿园的建设思路,以儿童哲学推进课程的儿童友好,用儿童哲学的视角建构儿童友好空间,基于儿童哲学提升幼儿园的儿童友好服务质量。

儿童参与幼儿园管理的现状与有效策略

传统幼儿园管理,是园长及教师通过计划、组织、指挥、协调、控制等职能对幼儿园及班级实施的实现保育教育目标和幼儿园工作任务的活动过程。如今我们越来越强调要尊重儿童,充分倾听儿童的声音,让儿童成为自己学习和生活的主人,因此,儿童参与幼儿园管理逐步成为一种趋势和必然。儿童参与幼儿园管理,应该避免形式主义,充分尊重、支持儿童的想法和意见,让儿童真正参与,成为幼儿园的真正小主人。

完整儿童视角下幼儿园儿童哲学课程构建与实施探究

幼儿教育是以儿童生命发展为本的教育,是尊重幼儿独立人格、独立思维与个性成长的全人教育。建立以培养幼儿哲学思维品质为目标的儿童哲学课程,是幼儿园高质量课程体系建设的全新、有益的尝试。文章在分析儿童哲学内涵的基础上,从认知理解、思维方法和情感态度三个维度探讨儿童哲学课程建设的基本目标,从生命成长课程、社会规则课程和未知世界课程三个角度阐述儿童哲学课程内容,提出了阅读思考、对话表达、生活体验、融合渗透四个课程实施策略,为幼儿园儿童哲学课程体系的建设提供理论思考与有益借鉴,更好地建构高质量的幼儿园课程体系。

幼儿园创意表演游戏的指导策略

幼儿的表演游戏融想象、创造于一体．对创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。但目前幼儿园表演游戏组织实施中存在的一个重要问题是：教师没有真正理解表演游戏的核心价值．在游戏组织过程中忽视幼儿的自主自创．控制程度高．只是以故事学习、模仿为主。那么在开展表演游戏过程中．教师如何把握“放手”与“适时引导”的关系．为幼儿创设更多自主创意的空间．让他们在游戏中感受创意表演的乐趣．真正体验到游戏的自主与快乐呢？我们的策略是：

幼儿园游戏开展的误区及其改进的关键点

贯彻实施始《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》），我们缺少的不是理论知识，缺少的是对理论的深度领悟和体现前沿理论的教育实践。我们知道，幼儿园要以游戏为基本形式，自主自愿是幼儿游戏的特点，但是，知道并不代表做到，没理解到位就不可能做到位。本文试着分析幼儿园游戏开展的几种误区，并针对误区提出对策，使其更加符合幼儿学习与发展的需要。

简单·快乐·有趣——幼儿园音乐活动的有效策略

提起音乐活动，许多老师，尤其新入职老师十分惧怕。有的生搬硬套，一味地让孩子记歌词、跟唱歌曲，一遍又一遍机械式的重复使幼儿学得枯燥乏味，教师也表现出辛苦无奈；有的花了大量精力准备教具，认为教具越多就越能吸引孩子，激发孩子参与的热情，结果反倒转移分散了孩子的注意力，影响孩子更好地欣赏感受音乐的内涵……如何舍弃一些多余而烦杂的东西，让音乐教学变得简单、快乐而有效？我们经过大量的实践探索，总结了以下有效的教育技巧。

创设幼儿园户外自主游戏环境探究

一、问题的提出 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。幼儿园要以游戏为基本形式，自愿自主是幼儿游戏的特点，但是，知道并不代表做到，没理解到位就不可能做到位。基于以上课程观点，

幼儿园教师对伙伴型领导关系的期望

本文基于身边一线幼儿教师对心中理想园长的诸多期待，引出“与一线教师建立伙伴型领导关系”的论点，通过权威性园长和伙伴型园长的比较分析，结合幼儿园管理思路具体论述了建立“伙伴型领导关系”的必要性和实施策略。

论幼儿园心理健康教育与游戏的心理功能

当前的幼儿园心理健康教育主要存在两个方面的问题:其一是幼儿心理问题的扩大化与心理健康教育的缩小化并存;其二是教育问题、生理问题与心理问题的混淆。幼儿园心理教育必须是健康的教育。游戏是幼儿心理健康成长的营养液,主要表现为游戏是幼儿情感与冲突的解压阀。

关于幼儿园美术教育活动中技能与表现关系的几点思考——以大班美术活动《线条拖印画》为例

对于幼儿美术教育而言,"美术表现"是幼儿反应生活的另一种语言,"美术技能"是表达这种特殊语言的工具,两者都很重要。如何从传统落后的"重技能轻表现"的临摹画教学弊端中走出来呢?本文以大班美术活动《线条拖印画》为例,阐述了如何把握好幼儿园美术教育活动中技能与表现的关系:1.关于活动内容选择的思考——选择技能简单、富于表现的内容;2.关于活动目标定位的思考——轻技能而重表现;3.关于活动材料投放的思考——提供生活化、利于多样表现的材料;4.关于活动指导重点的思考——以引导审美表现为主,以示范技能为辅。

幼儿园特色体育活动的开发与实施

开展丰富多样、适合于幼儿的体育锻炼是增强幼儿体质、增进幼儿健康的重要途径。近几年来,我园从晨间锻炼、早操活动以及体育游戏三个方面入手,着力开发和实施各种特色体育活动,现结合具体的实践总结相关经验。一、以年龄特点为基础的自选性晨间锻炼为了保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时,我们为不同年龄的幼儿量身订制了各种有趣的自选活动,鼓励幼儿开展自选性晨间锻炼。1.小班以基本大动作为主的情境性运动游戏。

幼儿园区域性体育活动环境创设的有效策略

幼儿园区域性体育活动是教师根据幼儿园环境，因地制宜地创设不同的运动区域；根据幼儿的身体素质和运动能力，投放不同的运动材料；幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择区域，自由选择玩伴，自由选择内容的一种体育活动形式。区域性体育活动能使幼儿在宽松自由的氛围中，开心尽兴地运动，身心得到和谐发展。

儿童哲学促进幼儿园课程建设的实践探索

儿童哲学理念融入幼儿园课程建设,给幼儿园带来了哲学思辨的精神,促进了教师教学观与教学法的改变,推动了幼儿园课程的良性生成,并悄然改善了师幼、家园间的关系,有效提升了幼儿园的课程质量,促进幼儿富有个性地成长。

幼儿园亲子早期阅读的指导策略

一、充分了解亲子早期阅读 1．家长教育观念的调查情况与分析。调查中我们发现，89％的家长认为幼儿早期阅读是必要的，它对培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣有着积极的作用：8％的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子长大些再进行早期阅读，他们认为只要偶尔给孩子讲讲故事，孩子会讲一两个简短的故事、

幼儿园体育活动中 心理品质和社会性的培养研究

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

小小科学区玩出大智慧——幼儿园科学区域玩具选择与投放的原则与思考

在幼儿接受教育和个体成长的过程中，如何选择有效的活动方式，帮助广大幼儿活动的自主性、积极性以及学习趣味性的提升，是所有教师思考的问题。而在一系列的活动过程中，玩具的选择与投放又是其中极为重要的一环。“小小科学区，玩出大智慧”——只有秉承一定的原则和策略，才能保障科学育儿的实现。

幼儿园探索型主题活动若干问题探讨

探索型主题活动是继分科教学、综合教学之后的又一次课程改革,是当前幼儿园活动中一种全新而前景广阔的教育模式,备受幼儿园教师的关注。然而在探索型主题活动中,教师在确定活动主题、打造优良的环境、强化主题活动指导及合理利用主题活动资源等方面感到困惑。研究探索型主题活动存在的问题,对于幼儿未来成长具有重要意义。

幼儿身体质量指数对同伴关系的影响:师幼关系的调节作用

为了考察师幼关系在幼儿身体质量指数和同伴关系之间的调节作用,选取上海市两所幼儿园293名幼儿为研究对象,采用标准的身高体重计测查儿童身体质量指数,教师完成师幼关系量表,并采用同伴提名法测查儿童同伴关系。结果显示,幼儿身体质量指数与同伴拒绝显著正相关,与同伴接纳相关不显著。当师幼亲密性处于低水平时,幼儿身体质量指数对同伴拒绝正向预测作用显著;当师幼冲突性处于中、高水平时,幼儿身体质量指数对同伴拒绝正向预测作用显著。研究结论:身体质量指数较高的肥胖儿童易受到同伴拒绝,师幼关系在幼儿身体质量指数和同伴之间具有调节作用,中、高师幼亲密性和低冲突性可以缓解肥胖儿童较高的身体质量指数对同伴拒绝产生的影响。

幼儿园常见的幼儿性问题及处理方式

幼儿园是幼儿白天游戏和生活的主要场所,因此,幼儿生理或心理的许多问题也会在这个场所表现出来,作为幼儿教师有责任帮助幼儿克服这些方面的不良行为习惯。本文浅谈幼儿自慰(手淫)行为及处理方式。一、幼儿的自慰(手淫)

幼儿园体育活动中幼儿心理品质和社会性的培养研究

在幼儿园体育活动中,通过创设困难情境的目标设定与内容选择、循序渐进的环节设计、适度支持的组织实施等方式,培养幼儿的心理品质;创设合作交往、对抗竞争、规则要求、分享交流等不同类型的社会交往情境,促进幼儿的社会性发展。同时,注重挖掘体育活动中心理品质和社会性方面的综合教育价值,以实现两者的协同发展。