面向21世纪人才培养的高中教育改革--以美国达芬奇学校系统为例

达芬奇学校(Da Vinci Schools)系统是经由美国加利福尼亚州教育行政部门批准、威斯伯恩学区授权成立的若干所免费公立特许高中构成的学校体系。达芬奇学校系统以培养面向21世纪需求人才为己任,设计了开放灵活的创新学习时空,开发了富有创新性和实践性的课程体系,营造了凝聚学生、教师和家长的学习氛围,建立了多样化的评价体系,注重扎根地方经济与文化,采用多主体共同治理的运营模式,在追求教育的卓越和公平方面探索出了一条新路,成为国际社会颇具影响的高中教育学校系统。

“国际基础教育改革与创新”系列之十一:美国非凡学校探究

非凡学校是专为低收入家庭的学生创办的城市学校系统,以将学生送入大学并完成大学学业为己任,在实现自己的教育目标方面取得了骄人的成绩.非凡学校的创建是特定时代背景的产物,其双重管理体制、以阅读和数学为核心的课程体系、“像冠军一样”的教学实践、紧张而有序的学生学习和生活安排,为学校改革的成功提供了支撑.非凡学校既是美国当前特许学校改革的思想中心,也是实践取向教师教育改革的发起者和推动者之一.

“国际基础教育改革与创新”系列之二 “创制取向”的基础教育改革与创新——以美国亮工学校为例

亮工学校(Brightworks School)是21世纪美国以创新能力和实践能力为核心培养目标的创新型学校,它继承了进步教育的思想传统,迎合了STEM背景下对应用型科技人才培养的现实需要,在办学理念、课程设计和附属活动设置等各方面都富有进步主义教育的浓厚色彩,对传统的以知识传授为主的学校存在的不足有补偏纠正的作用。

“国际基础教育改革与创新”系列之四 以科学和数学为特色的高中教育改革——澳大利亚科学与数学学校探析

澳大利亚科学与数学学校是在国际上出现STEM教育趋势和国内急需STEM人才的背景下建立的一所以科学和数学为特色教育的高中学校。它设在大学中,在追求学习和生活的幸福感、坚持独特的合作发展模式、开设创新的跨学科课程和打造开放的教育环境等方面都形成了自己的特色,已成为国际科学与数学教育领域的领先高中学校,其实践影响着许多国家学校的设计、发展和转型,也能为我国的STEM教育提供参考和借鉴。

“研学取向”的基础教育改革与创新——以美国辛克环球学校为例

辛克环球学校是美国2009年兴建的一所在学三年全程展开"研学旅行"的高中校,学生拥有去12个国际城市和地区学习的机会。学校以培养世界公民和专业改革者及领导者为己任,具有独特的办学理念和学习目标,设置了基于项目研究的课程体系,设计了丰富多彩的拓展性活动项目,建立了强大的教学与学习支持系统。辛克环球学校是"世界上第一所旅途中的中学",也是国际基础教育改革与创新的名校之一,在国际教育界享有很高的声誉。对该校的学习和研究,对我国完善正在推行的"研学旅行"教育具有重要参考价值。

西方“教育科学化”历史路径与轨迹探析

“教育科学化”是科学技术影响教育并使之发生变化的过程,反映了科学技术的突破和发展给教育带来的变化。它主要通过教育科学化思想的确立、学校及课程的变革、教学方法与研究方法的改进、学习条件和环境的改善四条基本路径展现出来,并在上述四个方面留下了既相互关联又各有特色的发展轨迹。教育科学化的历程是随着科学技术的创新突破而不断变化发展的过程,它推动教育发生着全局性、整体性的变化,是塑造教育理论和推动教育实践的强大动力。教育科学化既是一个历史话题,也是一个与人类教育发展相始终的永恒话题。

“国际基础教育改革与创新”系列之九:以升学和培养领导者为目标的中学改革——美国“准备就绪公立学校”研究

“准备就绪公立学校”(YES Prep Public Schools)是美国得克萨斯州休斯敦地区的特许公立学校系统,旨在将贫穷薄弱地区的学生送入大学之门,并让他们顺利完成大学学业,最终成为各行各业的领导者。该校在学业标准、课程设置、考试评价、支持渠道、支撑系统、师资培养等方面进行一系列的改革,取得了突出成效。“准备就绪公立学校”是美国新保守主义和新自由主义联袂改革的标志性产物,其未来发展走向值得关注。

美国“成绩优先”学校探究

"成绩优先"学校是由康涅狄格州、纽约州和罗德岛州K-12公立特许学校组成的一个非营利的学校网络。它在帮助学生获得优秀学业成绩与大学学位方面取得了巨大成功,也遭遇了一些困难,受到了一些批评。为应对上述挑战,学校处于不断的调整与改革之中,其未来发展是继续保持"无借口"学校的特色,还是因采用新的价值观而导致偏离原来的发展方向,值得我们关注。

基于网络技术和个性化发展的教学改革——以美国阿尔特学校为例

阿尔特学校是世界具有前瞻性的教育创新实践平台,以技术为载体,从学生自身角度出发,秉承以学习者为中心和个性化教育的宗旨,打造基于项目的学习方式,旨在培养学生的个性发展及创新能力。阿尔特学校形成了多样化课程设置、弹性教学设计、自主教师管理、网络化家校合作等办学特色,其个性化教育模式彰显出未来教育变革和发展的方向,对我国教育现代化实施有一定的借鉴价值。

进步主义教育时代美国典型学校的系统研究——评《改变美国教育的儿童中心学校》一书

一"教育薪火书系·第一辑"问世,北京师范大学张斌贤教授撰写的《改变美国教育的儿童中心学校》一书名列其中,由国内研究这一领域的顶尖学者撰写这部分内容,我们期待多多!19世纪后期至20世纪20年代,在进步主义大潮下,美国崛起了一批"以儿童为中心"的学校.

美国特许学校改革的典范——美国KIPP学校探究

KIPP是美国最大的公立特许学校系统,诞生于20世纪90年代,服务于社会弱势群体。它以帮助经济贫困家庭孩子升入大学、完成学业进而成为职场领导者为目标,提出了树立高期待、倡导选择和承诺、增加更多的教学时间、实施强有力的领导、坚持用成绩说话等五大办学支柱理念,尤为重视学生品格发展和礼貌行为的养成,建成了富有特色的从小学到高中乃至大学的学生培养和支持制度,在课程设置、教学方法、师资和管理者培训等方面形成了自己的特点。

将游戏融入学校课程——以美国求知学校为例

求知学校是美国具有公立性质的创新型学校,采用基于游戏的教学活动,以培养学生的创新能力、动手操作能力等21世纪所需技能为主要目标。其游戏化的教育理念、课程设置、活动组织等各方面都凸显了进步教育传统,体现了学生多元化、混龄化教学、鼓励从失败中学、激发学习动机的教学特点。求知学校虽然在发展中面临一定的挑战,但对教育模式的创新和改革显现出了巨大的潜质,值得我国借鉴。