福建师范大学8名学生自杀事件的调查分析

1 近两年我校大学生自杀事件八十年代中期以来,自杀现象在高校有所增多。自杀死亡已成为高校大学生的主要死因,我校从1989年5月至1991年10月期间,计有8名大学生自杀,其自杀率高达5.3人/万人/年。特别是在1991年3月至6月还不到4个月的时间里,自杀身亡竟达5人(其中3月份2人,4月份1人,6月份2人)。自杀事件接连发生,似乎有“感染”现象,令人关注与不安,笔者曾在我校有关部门的支持与配合下,对8名大学生自杀的有关情况进行较为深入地调查。现将调查情况与结果简述如下: 1.1 自杀发生在春季的4人,在夏季的2人。

优化福建省师范教育结构及其资源配置的研究

本文探讨了我省师范教育结构从“三级结构”向“二级结构”转变过程中资源优化配置的问题,并对今后十年我省中小学教育发展以及师资需求作了预测分析,进而对中小学教师队伍建设、高等师范院校招生计划等提出建议,可供有关部门参考。

师范大学生从事家教工作的思考

师大学生从事家教工作有其益处：提高教学和交际能力，增加社会阅历，丰富专业知识，发挥专长、服务社会，增加收入、减轻家庭负担。不利的一面是从事家教必定占用时间、冲击学生正常生活，易形成不正确的金钱观，还可能打击自信心、影响安全，所以应加强引导。

基础教育学生课业考评方法研究(下)

不可否认，客观测验对学力、智力和能力倾向的测量是一种高级和有用的方法，对学校教育关键时期的成就测评也不失为一种可信度和有价值的方法。但在学校经常性的教学过程中，我们要适当运用这类测验。因为，客观测验的一些优点和测量功能，只有在认真出题时，它们才能得到...

陈鹤琴师范教育思想探微

陈鹤琴师范教育思想探微庄明水陈鹤琴（１８９２－１９８２），浙江省上虞县人。１９１４年毕业于北京清华学校，同年考取公费赴美留学。１９１７年获美国霍普金斯大学文学士学位后，进入哥伦比亚大学师范学院，专攻教育科学。１９１８年获教育硕士学位后，于次年回国，任...

简论高师公共课教育学教学的改革

高师学生学一些《教育学》的知识十分必要,可许多非教育专业的学生却非常漠视这门课,根源在于没能深刻体会这门课程能给他们带来明显的收益。因此,公共课《教育学》与教育专业的《教育学》在教法上应有所区别,有所侧重。

培养师范生对教育科学的兴趣

教育科学与教育工作密切相关。任何一个称职的教师都应对教育科学感兴趣,能自觉地学习乃至研究教育科学。这种兴趣可在他们的教育实践中产生并得到强化,但最好在他们作为师范院校的学生时就能得到有意识的培养。因此,师范院校应把培养学生对教育科学的兴趣作为一个重要的任务。师范生对教育科学的兴趣是广泛的,既包括他们对作为正式课程的教育学、心理学和教材教法的兴趣,也包括与教育实践密切相关的教育学和心理学的分支学科的兴趣。

基础教育学生课业考评方法研究(上)——评估课业进展的参照点类型及应用特点

基础教育学生课业考评方法研究（上）——评估课业进展的参照点类型及应用特点●福建师范大学教育系黄光扬在基础教育向素质教育转轨的今天，虽然没有任何理由让教师把精力放在课业考评而不是教学上面，但适宜又可行的课业考评方法无疑地能弱化“应试教育”的倾向，并对素...

论国家对师范教育课程质量的监控

论国家对师范教育课程质量的监控黄光扬简言之，对师范教育课程质量的监控就是对师范教育课程进行全面的质量管理，它包括规划、组织、督导、评估、监测、评价与决策等一系列控制过程。在建立社会主义市场经济以及教育管理体制改革朝着不断扩大学校办学自主权的经济社会背...

福建省农村初中职业技术教育的调查与分析

８０年代以来福建省农村初中出台了职业技术教育的举措。几年实践，办学效果差异很大，对此人们褒贬不一。本文作者通过调查分析，认为在一定时期内举办初中职教对普及九年制义务教育、满足社会当前需要有一定积极意义，但从社会的长远发展看，其局限性显而易见，并非农村教育改革的长远之计。当前需要做好农村初中职教的总体布局。

美国高等教育绩效评价政策述评

近年来 ,世界范围内开始对高等教育机构实施绩效本位的评价政策。文章主要介绍高等教育绩效评价制度的由来、一般概念和核心思想 ,并具体说明美国实施高等教育绩效评价制度的运作情况。

成绩评定等级制及其在义务教育阶段的应用

成绩评定等级制及其在义务教育阶段的应用福建师范大学教育系黄光扬对学生的学业成绩评定方法可能会因国家、年代乃至学校的不同而存在差异。我国自汉代开始，学校教育中普遍采用等级记分法，如汉代太学的成绩评定分为及格和不及格两个等级，后又分为甲、乙、丙、丁四等或...

西方元教育理论发展历程探略

本文从历史的角度 ,探讨了西方元教育理论从萌芽到兴起再到体系化的过程 ,展现了西方教育界对教育和理论进行元研究的基本状况 ,指出元教育理论的产生是西方教育理论从多样化的对抗走向一体化的整合的一种努力 。

中华教育改进社对20年代教育科学化的贡献

中华教育改进社人才荟萃，机构健全，成绩卓著，被时人誉为中国教育界的中枢。该社团对于教育不囿于仅“采取联络主义”，而是高屋建瓴，独辟蹊径，开了国内教育社团自力更生的先河，有力地促进了２０世纪２０年代中国教育科学化、民主化、世界化的进程。本文通过对“科学化”方面进行阐析，以期为当今教育社团的良性发展和教育科学化、现代化的顺利推进。

终生教育与教师教育改革

目前终生教育的思想已被各国普遍接受,并成为世界主要国家教育改革的原动力。本文试图从终生教育的角度出发,在说明终生教育的基本内涵和回顾我国师范教育现状的基础上,分析终生教育对我国教师教育的影响和冲击,并对当前的师范教育改革提出一些建议。

研究周恩来教育思想的宏篇巨著——《周恩来教育思想研究》评介

由赵德强、韦禾、高宝立撰写的《周恩来教育思想研究》是历史上第一部全面、系统、深刻地研究周恩来教育思想的学术专著。《周恩来教育思想研究》是国家教委“八五”教育科学规划研究课题的成果,全书38万字,由两大部分组成。第一部分是主体,约用2/3篇幅,分专题论述周恩来的教育理论和教育实践,以及当前对其研究的状况。第二部分约用1/3篇幅登载研究周恩来教育思想的基本资料,包括周恩来关于教育论述的专题摘编并附上分类索引;“周恩来与新中国教育”大事年表(1949—1976);研究周恩来教育思想的参考文献、专著、论文及其他资料的目录。

略论远距离教育的发展、模式及特点

略论远距离教育的发展、模式及特点许明自学校教育产生以来，在很长的一段时间里教学活动一直是局限于校园的围墙内进行的，师生面对面的教与学几乎成为教育唯一的也是天经地义的形式。然而，随着现代通讯手段和计算机技术的飞速进步，远距离教育正以极快的速度在世界各国...