带着“思想”观课

观课具有选择性与目的性，因为课堂中的信息并非巨细无遗都能尽收眼底。进入课堂，倘若失去选择的意向，观课者就可能在如潮而来的课堂信息巾无所适从、晕头转向：缺乏明确的目的性意识，观课者也可能在喧杂纷然、丰富复杂的教育教学现象中心迷难识。课堂生活的内涵确实如浩瀚汪洋，难以穷尽，但并不意味着无法探其章奥、窥其真诀。切实可行、行之有效的方法是有的放矢地观察课堂．

简论墨家教育思想的实践特征

实践观是墨家教育思想的一大特色，充分体现在其教育理论与实践中。墨家教育思想的实践观既是其社会身份的需要与反映，又缘于他们救世的政治理想和朴素的唯物主义认识论。