儿童道德发展研究述评

道德是一定社会调整人与人之间关系的一种行为规范或准则，它和人们的现实生活密切联系，是人们在现实生活中调整人与人之间关系的尺度。儿童期是儿童产生参加社会生活的愿望，并形成最初个性倾向的时期。儿童可塑性大，容易受到具体形象的感染，养成各种习惯，因此，儿童期是实施教育的良好时期。道德来自生活，道德发展依赖个体成熟及文化塑造，儿童道德的形成和发展主要通过他们对生活的认识、体验和感受，以及他们在生活中处理个体与他人、个体与社会关系的活动而获得。道德发展是儿童社会性发展的一个重要方面，也是儿童社会化的一条重要途径。

教育理论研究的创新依靠什么——从夸美纽斯的“自然适应性”原则谈起

本文认为，教育理论研究的创新需要丰富的实践累积为底蕴，需要积极的探索精神作动力，需要科学的研究方法来导向。在这三个方面，夸美纽斯关于教育的“自然适应性”原则的研究都给我们提供了有益的借鉴。

简析中庸思想的内涵和特征

中庸思想作为中国传统文化的主要理论成果,是儒家思想的核心。本文从认识论、方法论和目的论的角度出发,阐述了中庸思想"中常、中正""时中、用中"和"中和、中道"的三方面含义,分析和探讨中庸思想"天人合一""知行合一""仁礼合一"和"诚明合一"等四个特征,为进一步理解、掌握和运用中庸思想提供新的思路和途径。