《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的价值、变化及实施重点

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》落实“立德树人”的教育理念,明确新时代义务教育阶段人才培养的具体要求,提炼出“审美感知”“艺术表现”“创意实践”和“文化理解”四个方面的艺术核心素养发展要求,构建以素养为导向的教学目标,发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。文章从修订价值取向、目标理念与主要变化、教学实施重点三个方面对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进行解读,并建议在艺术教学中加强过渡与衔接,注重学生艺术体验,围绕核心素养发挥艺术学科以美育人的独特价值。

哈佛“零点计划”发展的嬗变逻辑与实践意蕴

1967年,哲学家纳尔逊·古德曼于美国哈佛大学组织了一项实验性质的跨学科研究项目--“零点计划”,开启了艺术教育领域长达半个多世纪的探索之旅。在各个学术领域的共同努力下,“零点计划”突破性地将艺术创造力置于人类思考、心智发展和学习过程的中心。这一革命性的举措从多元化的视角审视艺术教育对于个体和国家创新能力发展的重要意义,促使世界对艺术教育的认知产生了深刻的变革。“零点计划”已成为教育领域一股强有力的变革力量。通过强调艺术与其他知识领域之间的联系,它打破了艺术与其他学科之间的壁垒,形成一套关于艺术教育的“新范式”,重新定义了美国艺术教育的格局,对美国及其他国家的教育改革产生了深远而积极的影响。

高中美术图像识读能力培育的困境及路径探究

“图像识读”是基于当今图像传播方式变革的需要而提出的一项必不可少的能力。良好的视觉素养对信息获取量及效率提升都有极大的促进作用。以美术教育为切入点,从图像识读能力培养面临的困境、图像识读能力培养的困境根源、图像识读与视觉素养培育的有效路径等方面,开展原因分析,提供解决措施和对策,希望能有助于提升学生视觉艺术素养,更好地解决真实世界中面临的挑战。

具身认知视域下儿童绘本教育的开发与拓展

绘本作为儿童识字启蒙、审美感知、情感表达的第一种书,成为儿童素养养成的重要载体。当代绘本研究也从单纯的读图识字转向更多元的绘本教育,挖掘绘本的育人价值与素养功能。基于此,本文以"具身认知"理论的学习观为指导,审视绘本的育人价值,并从五感体验、交互设计与情境构建等维度解析绘本教育开发与拓展的方法与案例,为国内本土原创绘本提供创作思路。

收听艺术FM:重塑听觉文化,感受多维之美

伴随"互联网+"与数字信息技术的飞速发展,知识生产与传播途径不断增多,越来越多的艺术在线音频课进入到公众视野,成为大众学习艺术不可忽视的一部分。本文在对国内外综合性大学与专业艺术院校的美术专业课教师、美术史学者和其他人文类学者进行抽样式访谈的基础上,分析当前艺术FM具备的优势与存在的问题,为在线艺术音频课程的建设提供理论和实践依据。