幼儿园探索型主题活动若干问题探讨

探索型主题活动是继分科教学、综合教学之后的又一次课程改革,是当前幼儿园活动中一种全新而前景广阔的教育模式,备受幼儿园教师的关注。然而在探索型主题活动中,教师在确定活动主题、打造优良的环境、强化主题活动指导及合理利用主题活动资源等方面感到困惑。研究探索型主题活动存在的问题,对于幼儿未来成长具有重要意义。

幼儿写生画教学实践探索

一、自画头像激发幼儿对写生活动的兴趣对于中班刚接触写生的幼儿来说．我让每个幼儿带一面镜子．自我观察，自由观察自己的样子并和同伴自由交流。幼儿在观察时都觉得很有趣．一边看一边聊着：“你看我是双眼皮”．“我这儿长了一颗痣”．“我的头发像小剌猬”．

论主题活动中教师的支持作用

主题活动是幼儿园活动的最主要开展形式，教师在其中的支持作用会直接或间接地影响到师幼关系的发展，进而影响到幼儿的成长和发展。教师既然扮演的是支持者的角色，那么就绝不是简单的管理者、指挥者和裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是主题活动中环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者及其他。本文拟就主题活动的开展谈谈我对教师支持作用的理解。