数字化时代小学写作教学改革的挑战与应对策略

数字化时代背景下,小学写作教学改革面临前所未有的挑战与机遇。文章分析了数字化时代对小学写作教学提出的新要求,包括培养学生的信息素养、创新思维和跨学科整合能力,探讨了当前小学写作教学中存在的问题,如教学资源单一、评价方式落后等。针对这些问题,文章提出利用数字技术丰富教学资源、创新教学方式方法、完善评价体系等应对策略,以有效提升小学写作教学质量与效率,培养学生的综合写作能力。

小学语文课堂教学中小组合作学习的策略研究

小组合作学习作为一种新兴的教学模式,逐渐受到广大师生的关注和认可。小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的合作精神和团队意识,对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。对此,文章先对小学语文课堂教学中小组合作学习的实践策略进行分析,再对小学语文课堂教学中小组合作学习的常见问题进行研究,在此基础上探索优化小组合作学习的对策,以期为小学语文教师提高教学质量提供参考。

在“双减”背景下对小学语文作业布置的思考

随着教育改革的不断推进,学生的学习压力与作业压力得到了相应的减缓,学生不再背负沉重的压力进行学习,这样不仅提高学生的学习热情,还缓解了学生的心情状态,让学生能在更加轻松和谐的氛围中学习知识收获成长。在小学语文教学中,教师要按照“双减”政策的要求,用合理的方式进行作业布置,既要灵活变通又要与教学进度相符,这样才能让学生在没有作业压力的情况下完成语文知识学习。本文从作业布置的意义出发,分析现状,探析作业布置的策略以及作业批改的方法。

试论合作学习背景下数学自主探究课堂的构建

构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造良好教学氛围以激发学生的自主探究兴趣,组织小组实践操作以发展学生的自主合作探究能力,运用新型教学技术以提升自主探究课堂效果,同时加强小组合作练习以巩固自主探究学习成果,最大限度发挥合作学习模式的优势,提升数学课堂教学效率和质量,提高学生的数学核心素养。

让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉

传统文化和语文教学之间一直存在着密切的联系。可以这样说,语文教学中教材内容就是对传统文化的一种提炼、反思和传承。另外,传统文化又在源源不断的为语文教材提供教学素材。因此,依靠语文教学来对传统文化进行更系统的建构,从而达到传播发扬传统文化的目的。

小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

小学数学课堂是培养学生逻辑思维能力的重要场所。如何更好地利用现有资源,切实提高小学生数学课堂教学效率值得每个教师思考。面对不同水平层次的学生,教师应当制定不同的教学目标以及考核标准,充分了解各个学生学习情况,保证教学效果。

小学语文高年级阅读教学方法研究

阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分。文章概述了阅读教学及相关理论,分析了小学语文高年级学生阅读现状及阅读教学现状,再次提出了主题式教学法、课堂整合式提问法以及合作探究法的阅读方法。

小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

叶圣陶先生说：＂学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟。＂而＂自主学习＂强调的是自由、自主、创新。因为只有在自由的环境中学生才能自主,也只有在自主的前提下,学生的创新个性才能得到发展。那么,如何才能让学生发挥有效的自主学习呢？一、兴趣的激发兴趣是学习最好的导师。

试论小学语文快乐高效课堂的构建

快乐高效的课堂是小学教师的共同追求。快乐高效课堂的关键在于调动小学生的课堂学习参与度。构建快乐高效的课堂应该从构建平等和谐的师生关系、构建自主合作的课堂模式和构建讲练结合的教学方式几个方面入手。

小学数学教学中学生创新能力的培养研究

在小学数学教学中培养学生的创新能力,教师需要做到以下几点:一是构建课堂教学环境,营造创新教育氛围;二是在创新教学方法上力求突破自我、提升自我,运用启发式、游戏式、提问式、合作式等方面来激发学生的创新动力;三是树立以学生为本的教学观,立足课堂教学实际,强化学生的操作意识,鼓励学生动手动脑,让学生参与到课堂中,让数学课堂成为学生的阵地,从而提升学生的创新能力。

浅谈小学语文创新阅读

小学语文阅读的目的除了让学生获取知识外，更重要的是培养学生的阅读理解能力和创新思维。采用创新阅读法有利于提高教学效率，充分发挥学生的主体作用，使学生综合能力得到全面的培养与提高。下面笔者结合自己的教学体会谈谈几种创新阅读法。

培养小学生语感能力之我见

叶圣陶先生说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”语文课程标准明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”培养小学生语感能力，是小学语文学科实施素质教育的关键。下面，我谈谈在这方面的点滴见解。

例谈核心素养视角下小学数学思想方法

小学数学课程教学中,教师要立足本学科的核心素养,积极培养学生学习数学的能力。数学思维的养成是一个长期的过程,在这个教学过程中,教师要积极地为学生打造一个思维更加活跃的环境,引导学生采取各种有效的思想方法解决数学问题,如思想方法、符号化思想方法、假设思想方法、数形结合思想方法等,都可以成为学生有效学习的方法,指导学生思考和探究。

培养小学生良好的阅读习惯

阅读习惯,指的是不需要别人强制,也不需要自己警觉,就能自然而然地去进行阅读的种种动作。良好的阅读习惯有助于形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到阅读目的。它使阅读既能在主动、愉悦的气氛中进行,又能在遇到困难时坚持不懈。良好的阅读习惯一旦养成,便可成为个人的宝贵财富,终身受用不尽。《义务教育语文课程标准》强调加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题。

小学语文课前预习和课堂教学高效对接的探索

影响语文课堂教学质量的因素有很多,预习就是其中之一。然而,教师和学生对预习作业的不重视以及预习作业完成的质量不高,严重影响了与课堂教学的对接,致使预习没有发挥出相应的作用。文章探讨了小学语文课前预习和课堂教学对接的方式。

浅谈小学语文识字教学

识字是小学语文教学的重要内容之一,教师要采取灵活多样的教学方法,引导学生识字,为发展学生的听、说、读、写能力打下良好的基础。

游戏在小学数学形象思维培养中的应用研究

形象思维是重要的数学思维方式,对培养学生抽象思维具有重要作用。教师在课堂教学中,可以灵活运用游戏化的教学模式,引导学生初步感知形象思维的存在,深入探索形象思维的运用方式,掌握、了解数学知识点的意义所在,最后通过游戏情境的运用来解释思维原理,实现形象思维到抽象思维的转化,为学生打下坚实的思维基础。

小学口语交际教学谈

新课程标准明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力”，学生应“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此，它要求学生不仅要掌握听说技巧，还要求具有幽默风趣的举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力。现结合自己这几年在口语交际教学上的经验浅谈之。

让小学生爱上信息技术课

电脑课等于信息技术课吗?小学阶段的学生大部分喜欢电脑但不喜欢信息技术课,在此种情况下和大家一起探讨如何让小学生喜欢上信息技术课的问题。

小学语文情感教学实践探析

培养学生对文化的审美能力是语文教学的主要目标之一。情感培养作为对学生审美能力培养的第一要素，在小学语文教学中处于灵魂地位。小学语文教师应懂得适当营造氛围，由兴趣激发学生情感；从教材出发，让学生从阅读中升华情感；尊重个体差异，鼓励学生个性化的情感体验，进而培养学生的文化审美能力。