以“课标”为导向 激活数学课堂

《数学课程标准》指出，在数学教学活动中，必须充分体现“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导得和合作者”。这就要求我们的课堂教学应为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展。为此我做了以下几方面的探讨：

搭建探索平台 发展空间观念

“圆柱的体积”是九年义务教育六年制第十二册第36页的内容，圆柱体积的计算在实际生活和生产中广泛应用，又是求圆锥体积的基础。掌握圆柱体积计算，不仅可加深学生对圆柱的特征的理解，而且可以培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。掌握圆柱体积的计算是教学的重点，其中圆柱体积的推导过程是本节课的难点，要突出重点、突破难点的教学关键是让学生通过实践操作，参与到知识的产生和发展过程中主动学习。

浅谈看图写话教学

作文教学是小学语文教学重点，也是难点。面对这个难题，本文主要尝试从看图写话教学入手，采用观察图画、想象图画、说说内容、动笔写写、自改互批等策略指导学生进行看图写话，提高学生的看图写话能力。