让中学语文教学多点乡土味

目前中学语文教学想要走进学生的内心,激发学生的学习欲望,就必须突破传统教学的束缚,对教学内容及方式进行更新,添加更多的乡土味,才能让学生感受到语文教学的亲和力,进而投入到课程的学习。因此,本文主要结合中学语文教学有关内容,就如何让中学语文教学多点乡土味展开相关的分析,从而为中学语文教学工作提出一些新的思路。

初中历史学科中学生创新能力的培养分析

历史学科在初中教育中占据重要位置,历史能帮助学生记住民族的过去。本文首先分析初中历史学科在学生创新能力培养中的挑战,其次阐述初中历史学科中学生创新能力培养的措施,最后做出总结。

谈中学英语词汇教学方法

词汇的学习和巩固是学生学好英语的关键。教学中应采取有效的学习策略,提高学生学习词汇的兴趣,提高学生学习词汇的有效性。

探究信息化背景下中学生数学核心素养的培养路径

中学阶段的数学教育作为一门基础性的教育,学生在学习和获得基础知识的同时,还应该获得该学科的核心素养和关键能力,这样才可以更好地适应快速发展的社会需求。着眼于当前教育信息化的全面发展,中学数学的教学环境也发生了很大的变化,对此,教师要让学生真正发挥主体作用,充分利用现代信息技术,不断进行课堂教学模式改革,提高课堂效率。

自主学习在中学信息教学中的研究

随着信息技术的发展与进步,信息技术课程的重要性逐渐凸显出来。而在新课改教育理念的指导下,培养学生的自主学习能力也成为了必然的教学目标。所以自主学习的教学模式被逐渐应用到中学信息技术的教学中,以期提高学生的自主探究能力和思维能力,从而实现素质教育目标。本文将主要从中学信息教学中应用自主学习教学模式的策略方面进行研究。

初中历史教学中学生问题意识的培养方法

教育改革进程的加速推动了各个学科教育体系的发展与完善。由于受到应试教育观念的影响,学校的历史教学活动开展之时,依然采用“教师讲解-学生被动吸收”的传统教学模式,课堂活跃度不高,学生的参与意识不强。问题意识的培养是教学过程中提高初中生主观能动性的有效方法,有利于课堂效率的提升,是促进历史学科教学目标的实现的重要手段。

浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略

当前,初中数学教师应结合新课程强调的教学理念,积极转变教学观念,在教学中落实以学生为本的教学思想,如,引导学生课前预习、自主解决问题、自主总结知识点,能够调动学生主动自主学习教材中数学知识,使学生在学习过程中自主探究、归纳、分析,进一步增强学生的自主性和独立性,并且,能够培养学生的自学能力,进而使学生完成教学任务,实现预期的教学目标。

初中体育教学中学生良好运动习惯的培养

在学生学习与成长的过程中,体育教学是一门必不可少的科目,而从以往的教学情况来看,相关体育教学内容较为单一、教学的方式也较为刻板,而本文对初中体育教学中学生良好运动习惯培养展开研究具有一定的意义,有利提出更为创新的体育教学方法,促使学生的身体素质得到有效地提升。

生活元素与数列思想融合的高中数学教学方法探索

本文围绕数列思想融合生活元素的相关数学教学方法展开论述,以期实现高中数学数列思想深度融合生活元素.

打造初中美术创作教学的“四度空间”

要想引导学生的美术创作,就要精心打造学生美术创作的“四度空间”。生活空间是学生美术创作的源泉,方法空间是学生美术创作的路径,交流空间是学生美术创作的策略,评价空间是学生美术创作的驱动力。从生活、方法、互动和评价四个方面打造学生美术创作的“四度空间”,能提升学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力,发展学生的美术核心素养。

转阅读鉴赏为思维经验——基于思维品质发展的教学思考

阅读鉴赏是语文教学的重要组成部分,教师引导学生将阅读鉴赏中获得的知识技能转化为思维经验,能够促进学生思维品质的发展,更好地落实语文核心素养导向下的教学目标。深入探讨高中语文阅读教学中转化学生的阅读鉴赏能力为思维经验的具体策略,旨在为高中语文教学提供一定参考。

高中数学解题教学中的问题引导和支架搭设分析——以等差数列为例

文章对高中数学解题教学中的问题引导和支架搭设进行分析,并结合等差数列的相关知识展开探究,为高中数学解题教学中的问题引导和支架搭设提供有效的借鉴.

初中英语教学中渗透中华优秀传统文化的路径

文化意识是义务教育阶段英语课程发展学生核心素养的一项基本内容。在初中英语教学中,为了培育学生的文化意识、坚定学生的文化自信,教师可将课前预习、课中探究和课后拓展作为切入点,引领学生在预习词汇、语法和语篇的过程中,清晰感知中华优秀传统文化;在探究教学主题、语言知识和真实情境的过程中,准确理解中华优秀传统文化;在完成课后调查、课后创作和课后表演等课后拓展活动的过程中,自觉传承中华优秀传统文化。

浅谈现代信息技术在初中物理教学中的有效应用

初中物理教学在现阶段素质教育发展推进下面临着更高的要求,为了更好提升初中物理教学效果,注重现代信息技术的有效引入和应用成为比较重要的途径。当前几乎所有初中学校都实现了多媒体硬件设施的普及,现代信息技术的应用也具备了理想条件,在初中物理教学中引入和应用现代信息技术确实也表现出了较为理想的优势和价值,成为未来初中物理教师探索的重要内容。下面就简要结合初中物理教学中现代信息技术的应用价值及其具体措施进行简要分析论述,希望具备参考借鉴作用。

如何在高中物理教学中提高学生的解题能力

物理作为一门学科,在高中阶段的重要性是有目共睹的。物理在高考中的分值,决定了学生物理解题水平的提升成为一个重要的教学目标。高中阶段物理知识的学习具有一定的难度和抽象性,需要学生具有很强的逻辑性和一定的解题技巧。因此,必须要在高中物理教学中重视学生解题能力的培养,提高高中物理教学的有效性。

谈对高中生生物核心素养的培养——以《孟德尔豌豆杂交实验二》为例

普通高中生物课程标准提出:"促进学生学习方式的变革,重在培养创新精神和实践能力"。因此,在新课标下的生物教学中培养学生的核心素养极为重要。以《孟德尔豌豆杂交实验二》一节为研究对象,通过分析生物课堂中的教学模式,探讨对高中生生物核心素养培养的重要作用。

微课在初中生物复习教学中的应用研究

生物课程是初中教育体系中的重要构成部分,生 物以研究生命及其中的规律、变化为主要内容,生物教学对促 进初中学生的身心丨建康成长意义重大。信息技术的发展’为教 育工作和学生的学习带来诸多便捷之处,而微课正是其中的典 型代表。此外,物学习需要复习,微课在生物复习教学中有着 重大作用。文章结合教学工作经验’浅谈微课在初中生物复习 教学中的应用。

浅析初中英语阅读教学中文本解读的微技能

学生缺乏学习热情与兴趣的现象普遍存在于初中英语教学中,尤其是在开展英语阅读时,更是面对较大的阻碍,这也是初中英语教学质量长期得不到有效提升的主要原因。教师必须提高对这一现象的重视,利用科学的方式以及方法,为学生今后的成长与发展打下坚实基础,同时也为国家教育事业的发展贡献自己的力量。

高中信息技术教学中合作学习的有效性探究

随着新课程标准改革的深入推进,高中信息技术学科的教学目标和教学方法发生了重大变化。全面提高学生的学习能力是高中信息技术教师的主要教学任务。合作学习是不断提高学生学习能力的一种非常必要的教学方法。合作学习可以全面提高课堂教学的效率和质量,为学生营造良好的学习氛围。基于此,本文首先分析了合作学习在高中信息技术教学中的意义,然后阐述了合作学习在高中信息技术教学中的应用策略,以期全面提高学生的高中信息技术学习质量。

基于核心素养的高中美术鉴赏教学策略研究

如何在美术学科核心素养背景下开展美术鉴赏教学,提高学生的审美能力,已成为当代高中美术教师的研究热点。文章作者研究基于核心素养的高中美术鉴赏教学意义,指明培养学生美术学科核心素养的方向。同时,文章作者在分析教学案例的基础上,深入研究高中美术鉴赏教学策略,旨在引导学生在发现、感知、创造美的过程中,发展美术学科核心素养。