学习资源设计要素及相互之间的关系——以福建广播电视大学精品课程为例

电大专门设计的学习资源主要有文字教材和网络课程。本文以福建广播电视大学四门精品课程为例,分别探讨了文字教材和网络课程的设计原则和要求,以及建设高质量学习资源的六个关键问题。

中小学生课外作业的有效设计与管理

作业设计是新课程教学中的一个重要环节，著名的早期教育心理学家桑代克就提出学习的三条主律：准备率，练习率，效果率，认为学习要通过练习即作业来巩固，没有及时练习，学生的学习结果就容易被遗忘。但在新课程教学中教师设计作业往往存在这样那样的问题：一是作业低水平化，不少的作业是重复性、机械性，缺少创造和差异性的练习；二是作业统一要求，不管成绩如何，作业都是一样的，导致学优生浪费时间做已经掌握的知识，学困生很多作业不会做，更看到自己的学业失败；三是作业脱离生活实际，大都是抄抄写写，趴在桌子上就能完成。

自学考试与现代远程教育的互通

自学考试和现代远程教育同属于我国高等教育系统中的一部分,二者的开放性决定了它们之间必然存在紧密的联系。虽然两者形式不同,但本质都是开放教育。从历史和现实的角度考量,自学考试与现代远程教育的沟通是必要的,也是可行的,它有利于推动我国大规模考试的发展,完善终身教育制度,促进大众化教育的纵深发展。

专业自主权:从应有权利到现实权利的转化

教师专业自主权是基于教师职业特性的应有权利。从应有权利到现实权利,既是教师专业化的内在动因及重要条件,也是教师专业化程度的重要标志。目前,从应有权利到现实权利的转化,仍是一个尚未完成的极其漫长而又复杂的过程,并超越了教育自身的范畴,交织着一个国家的政治法律制度、社会经济形态和文化传统等要素,这种转化既有教育发展和教师队伍建设专业化的客观必然性,同时也是教师作为权利主体为实现权利所进行的不断奋争的结果。