以“全实践”理念引领教师专业成长策略探究

通过为教师创设检验知识、教育教学技术探索与教学绩效检验的实践平台,让其在自我反思、个性化创新与知识结构的完善中,可把其专业知识转化为学科教学知识与教育教学技术化的课堂呈现的章节知识,实现教师个人专业成长与打造有效课堂的统一.结论认为：打造一个全体参与、全面实施、全程检验,以课堂教学、教学技术创新、学生管理、教科研等为内容和载体的全实践过程,对教师的专业成长具有学习、检验和激活创新的作用.

高阶思维下的小学语文阅读教学提问设计

课堂提问是强化师生互动的最好方式,也是活跃课堂氛围的有效手段。尤其是在小学语文教学中,有效的提问能够引起学生的兴趣,促使学生集中注意力听课,引导学生深入思考,有效增强学生的语言表达能力,进而培养学生的高阶思维能力。通过阐述高阶思维相关理论,探讨了小学语文阅读教学的提问设计策略,为提高小学生语文阅读能力提供有益的参考。

声势律动在小学音乐课堂教学中的应用

小学音乐学科教学中引入声势律动内容,不仅能够给课堂教学注入丰富动力,还能够培养学生良好学习习惯,引导学生自觉进入到音乐旋律之中,在肢体运动中建立音乐认知。小学生对灵动性音乐学习活动有特殊感觉,教师运用声势律动,不仅能够调动学生参与音乐学习的主动性,还能够培养学生音乐敏感性,让学生在实践体验中形成学科认知基础。声势律动有不同的呈现形式,教师需要有创造性设计意识,利用丰富的形式,展开教学。

情境游戏在幼儿体能训练中的应用策略

幼儿园要特别注重幼儿德智体美劳的全面教育,教师要结合幼儿的实际,科学开展体能训练活动,让幼儿在情境游戏中,感受体能训练的趣味性和娱乐性。教师要突显出幼儿的课堂主体地位、综合能力,促进幼儿养成手脑并用意识,进而提升幼儿的核心素养。

融入素质拓展训练,提高学生综合素质——论素质拓展训练融入小学体育教学策略

将素质拓展训练融入小学体育教学中,能够有效地增加课堂教学的趣味性,同时有助于提高小学生的综合素质,促进其身心健康发展。因此,在小学体育课堂教学中融入素质拓展训练有着非常重要的意义。鉴于此,通过分析当前小学体育教学现状,针对素质拓展训练融入小学体育教学进行了相关探讨。

浅谈阅读教学中的美育

《义务教育课文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。＂苏联教育家凯洛夫也说过：＂美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。＂（《教育学》）可见,美育是语文教学的一项重要任务。特别是在全面推进素质教育的今天,美育显得尤为重要。

文章不厌百回改——小学生习作修改的策略

目前,以教师为重心的作文评改方式是＂高耗低效＂。针对小学生习作现状中最薄弱的修改环节,本文提出让学生自改、互改、小组合作共改等做法,建立动态习作修改体系,让习作修改成为习惯,使学生终生受益。

提高地理复习效率,科学计划迎接中考——“双减”背景下八年级地理的有效复习策略

初中阶段的地理学习只有两年的时间,怎样制定科学的计划帮助学生实现积累学科知识以及拓宽视野的目标,使学生能够在学习科学文化知识的过程中提高中考成绩,在有计划的复习中决战中考,取得令自己满意的成绩,这是教师在八年级地理教学中必须要深入思考的问题。教师为学生制定的复习计划影响着学生的复习效果。因此,教师必须通过制定有效的计划来帮助学生减轻学习负担,以更加轻松的状态迎战中考。对此,在分析“双减”政策产生背景的基础上,研究积极落实“双减”政策的必要性,进而提出八年级地理的有效复习策略,以此为学生在中考中取得理想的成绩奠定坚实的基础。

以劳动课程建设促进幼儿园高品质发展

随着物质生活水平的提高,独生子女被宠爱甚至溺爱,家长往往不愿意让孩子参与劳动,从而导致很多孩子劳动技能低下,影响孩子未来的成长。对此,幼儿园要重视劳动课程建设,培养孩子必备的劳动技能,培养孩子对劳动的热爱,引导孩子尊重劳动,形成正确的劳动观念,为孩子的发展创造良好的条件。

巧用思维导图 提高课堂实效——以仁爱版英语九年级Unit 3 Topic 3 Section C为例探析

思维导图既是一种归纳、梳理脉络的图形,又是激发思维、构建知识网络的工具。本文以仁爱版英语九年级Unit 3 Topic 3 Section C为例,探析如何将思维导图引入初中英语课堂教学,以帮助学生梳理语篇脉络,内化新知,为语言输出搭建支架,将碎片化知识构建成系统的知识网络,从而促进对学生英语听、说、读、写能力的培养。

小学书写教学方法的多元筛选

小学书写教学方法资源极为丰富,教师需要做好筛选和优化处理,根据学生书写情况做出合理设计,能够发挥重要制衡作用。姿势矫正法、媒体演示法、比赛展示法、延伸训练法,都能够为学生更好地书写提供帮助,教师给学生传递一些书写的技巧和方法,提升书写品质。

合奏“四部曲”,练就锦绣文

在教学中,为了提高学生写作水平,教师应从以下几方面进行尝试：多读会读,重积累;从临到创,巧迁移;自批自评,善修改;少改重评,多鼓励。进而不断提高学生的分析、鉴赏语言文字的能力。

关于提高初中数学作业有效性的实践

在“双减”政策指导下,怎样遵循以学生为本的基本原则,为学生精心设计作业内容,减轻学生的课业压力,使作业有效性不断提升.数学作为初中教育的重要内容,教师为帮助学生形成良好的作业习惯,使作业有效性持续提升,突出教学侧重点,做好作业批改讲评工作,不断提高学生的学习信心,促进学生数学核心素养的发展.本文探索提高初中数学作业有效性的实践做法,希望为初中数学教师提供作业设计新思路.

以物理教师谈智慧型教师的成长途径

智慧型教师,指拥有教学智慧的教师。理论修养、广博学识、根于实践、勇于创造是促进智慧型教师成长的主要途径,其要点内涵为:理论,智慧型教师的灵魂;博学,智慧型教师的底蕴;实践,智慧型教师的摇篮;创造,智慧型教师的风格。教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟、深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。

给作文配上明亮的“眼睛”

常言说：“看人先看眼，看文先看题。可见文章的标题与人的眼睛一样重要，因此才有了“标题是文章的眼睛”之说。