合理配置 均衡发展——对建宁县城区中学布局调整的几点思考

随着城镇化进程的加快,学校布局面临着巨大调整,教育资源存在着严重浪费。为此,2014年建宁县立足于本县城乡教育资源现状,有效整合城乡教育资源,对城区几所中学完成了布局的调整。本文作者就此次城区中学布局调整进行调查研究,并提出几点建议。以期对建宁县城区中学布局的调整有所帮助。

高中信息技术教学中学生实践能力的培养

在信息时代,社会对人才信息技术素养的要求日益增高。在这种情况下,教师应将强化学生的实践能力纳入到教学目标中,以此强化高中生的适应能力,为社会输送更多的应用型人才。基于此,文章立足于高中生实践能力的培养方式,从注重与学生互动、联系日常生活、开展对比分析活动等方面,进行了详细的阐述,以期能给信息技术教师更好地落实新课改的要求,强化学生的实践素养提供相应的参考资料。

基于PBL教学模式的高中数学教学策略研究

与传统教学模式相比,PBL教学模式不但可以使学生将数学学习主动权掌握在自己手中,还可以使学生在掌握知识的同时发展问题解决能力、创新思维能力等。基于PBL教学模式的应用价值,文章对基于PBL教学模式的高中数学教学策略进行了实践研究,着力探索PBL教学模式的应用原则和应用策略,切实改进传统教学,增强高中数学教学效果。

高中数学教学中学生计算错误原因及对策分析

学生的计算能力直接反映了数学学习水平。从整体上看,大部分高中生在处理计算类数学问题时,都拥有较为清晰的思路,解题方法也正确,但在计算方面容易出现错误,这类错误是导致错解和丢分的直接原因。针对这一现象,文章在分析高中数学学习中学生出现计算错误原因的基础上,探讨减少学生计算错误、提高其计算能力的教学实践策略,以供参考。

智慧化中学语文教学的构建策略

在传统的教学体系中,教师作为课堂的主导,负责教授知识、引导学生、提出问题等多项工作,这样的教学方式虽说效率高,但却牺牲了让学生自主思考、自我探究、自行创新的机会,导致知识的传输只在于表面,而没能真正被学生所吸收。

“科学探究与创新意识”在高中化学实验教学中的实践研究

新课程标准中明确指出,需将化学学科的核心素养发展作为主旨,积极实施“素养为本”的实验教学,依据实验内容,组织相应的探究活动,培养学生的“科学探究与创新意识”核心素养,从而使学生形成一定创新精神以及实践能力.鉴于此,本文主要对高中化学实验教学中培养“科学探究与创新意识”核心素养的价值进行探讨,并提出高中化学实验教学中培养“科学探究与创新意识”的实践策略.

基于“科学探究与创新意识”高中化学实验教学实践——以“反应条件对化学平衡的影响”为例

在高中化学教学中,教师可以通过化学实验教学为载体,采取有效的教学措施,培养学生科学探究与创新意识的核心素养.

德育视角下开展高中生管理工作的具体路径

新形势下高中德育管理工作尤为重要,关乎着高中学生身心健康发展,也关乎着学生的学习与生活,作为学校要重视德育管理工作,特别是相关管理人员,对于德育工作的发展和落实要有一个详细的策略和方向。传统的德育管理工作并不完善,部分学校德育工作基本空缺,对于德育教学缺乏明确的任务目标以及统筹管理。所以,本文将通过新形势下高中德育管理工作进行探究,以寻找德育工作的新思路及路径,以此来培养高素质学生。

高中语文写作教学应用时事新闻的意义及策略

随着新课改的提出和实施,我国教育行业出现了许多微妙的变化,在这一环境下,全国卷的高考命题也出现了一定程度的变化。当前,全国卷高考语文作文材料开始引导学生对社会现实进行深度思考,学生只有具备独到的见解和思考才能在高考作文中取得高分。因此,在开展高中语文写作教学活动时,教师应组织学生对时事新闻、社会现象等进行分析并发表自己的看法。倘若高中语文教师可以通过科学的方法将时事新闻应用在高中语文写作教学中,不仅可以促进学生逻辑思维能力的提升,同时可以开阔学生的眼界,为学生的语文写作提供丰富的素材保障。本文主要探讨了应用时事新闻开展高中语文写作教学的具体方法,以期可以为高中语文教师的写作教学工作提供帮助。

探析深度学习理念下的高中物理教学

高中阶段是学生个人发展中的重要阶段,需要教师引导学生在学科知识、学习能力等诸多方面实现突破。因此,无论教师、学生、家长,都应该重视最终的成果,面对学习上的重点和难点知识时,能够做到深度思考、深度探究。作为教学领域中的新理念,深度学习受到广大教师的关注,对提高学生的学习能力、锻炼他们的学科思维有较大的帮助。然而,在实际教学中,深度学习理念与高中物理之间的结合依然处于探索阶段,与预期效果还存在较大的差距。基于此,本文就深度学习理念下的高中物理教学展开探究,旨在与广大教师共同探讨有效促进学生实现深度学习的策略,推动物理教学事业的发展。

新高考综合改革背景下高中化学探究性实验教学策略研究

化学是以实验为基础的自然科学。化学原理、规律等知识都来源于实验,实验教学是整个化学教学的根基。基于新高考综合改革的背景,分析当前高中化学探究性实验教学面临的新挑战,针对其当前存在的问题与不足,从明确学生的主体地位、创设有效的教学情境、做好实验探究释疑、建立科学合理的评价机制等方面,对加强高中化学探究性实验教学的策略进行了研究。

任务驱动法在高中物理教学中的应用研究

物理对于很多高中生来说学习难度较大,因为物理知识相对于其他学科来说更加抽象。一些教师在授课时仍以自己为主讲解知识,而学生只是被动接受,这样的学习效率很低,不利于学生学习。教师可以利用任务驱动法帮助学生更好地学习物理,帮助学生形成自主学习能力。本文将对任务驱动法在高中物理教学中的应用做出具体分析。

高中数学教材落实核心素养的几点思考

随着教育体制的深化改革,人们把越来越多的目光聚集在对学生核心素养的培养上。高中数学不仅是高中教育体系的重点科目,也是培养学生逻辑思维能力和创新能力的关键学科。因此,本文以高中数学教材为基础,对学生的核心素养进行研究,在提高学生核心素养的同时,推动高中数学教育事业向前发展。

新课程背景下初高中英语书面表达衔接教学的几个问题

初中英语教学侧重听说教学导致初中生读写能力很薄弱、语言运用能力差，而书面表达是高考考查的重点之一。因此，初高中英语衔接教学的问题非常重要，能否处理好这个问题将直接影响到学生整个高中阶段的学习效果。以下笔者谈谈初高中英语书面表达衔接教学的几个问题。

思想政治课培养核心素养的探索

当前,培养学生的核心素养是我国新一轮基础教育改革的热点。本文从让学生亲身体验、设计思辨性问题、运用案例、开展第二课堂活动四个方面阐述对学生思想政治核心素养的培养。

加强课外阅读，提高高中生英语阅读能力

一、加强课外阅读活动的必要性 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）中指出，高中英语课程应在强调进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；在阅读要求方面，《新课标》中提到，“能阅读适合高中生的英语报刊或杂志（七级）；能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品（八级）；能阅读一般的英文原著，抓住主要情节，了解主要人物（九级）。

如何在高中数学教学中培养学生的学习能力

高中数学教师在教学中应该以培养学生的学习能力的方式来构建高效的课堂。教师首先可以利用发问的教学方式,锻炼学生的独立思考能力;其次可以合理地安排学生组成小组学习,把课堂更多地交给学生,提高学生的合作能力;最后可以在课堂上合理引入微课,让学生在课下学习,以此增加学生的自学能力。

探究性教学在高中物理实验教学中的实施对策

作为培养学生科学探究能力、思维观察能力、分析解决问题能力以及科学创新能力的最佳途径,探究性教学在高中物理实验教学中的实施势在必行。基于探究教学的理论认识,结合教学实践,探讨和反思了探究性教学在高中物理实验教学中的实施对策,对践行现代教育理念、深化课程改革具有重要意义。

弘扬传统文化背景下的高中议论文写作

教育部考试中心强调要“加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观”“加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感”。

例谈“一题多变”在高中数学教学中的应用

数学是学生高中阶段的必修学科,在高考中同样占据着重要地位。高中数学中涉及到的公式和知识要点比较复杂,学生在运用的过程中要掌握其中的要点,但是这是需要教师在教学的过程中有效的进行引导。本文将立足于学生的实际情况,以"一题多变"为例,渗透"一题多解"、"一题多变"的教学指导机制,进而提高学生的数学解题能力和效率,希望通过本文的分析和探究,能够进一步提高高中数学教学水平,促进学生综合素质的发展。