小学语文主题任务单元教学实践

主题任务单元教学的设计简单来说就是基于单元学习主题引领,通过学习任务引导学生进行深度研究相关知识的教学活动。因此,教师在实施教学活动时需要对教学内容进行有效整合,从学生的实际情况入手,选择相应的教学方法,设计进阶性、连贯性的任务,让学生参与语文实践过程。本文从原则、策略两个方面入手进行探讨。

“文化传承与理解”在统编教材中的体现及实践——以第一学段为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程性质中强调要吸收古今中外优秀文化,《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"文化传承与理解"确定为学科核心素养之一,可以说是对2011年版课标指出的语文学科性质的响应、发展与深化。自2016年秋季始,在逐年推出的统编小学语文教材中,"文化"成为其特点和亮点之一。面对着熟悉而又陌生的"文化",我们有必要从新的视角进行细细咀嚼和认真实践。

思维导图——高效小学信息技术课堂教学的助推器

随着科学技术一日千里的发展及新课改的不断深入,思维导图凭借其强大的思维梳理功能有效深入到小学信息技术课堂教学之中。同时教师应与时俱进地及时更新教学观念,有效根据学生的年龄特点,紧密联系学生的生活实际去运用思维导图,帮助学生对课堂学习的知识点进行很好的归类、理解和总结,让学生在信息技术课堂学习过程中体验到学习信息技术的乐趣,有效提升学生的信息素养。

探究式学习在小学道德与法治课堂中的应用实践

在小学阶段的教育活动中,道德理念和法治意识的培养对小学生未来的发展十分重要,只有提高小学生道德认知,增强法治意识,才能提高学生的综合素质。文章主要对小学道德与法治课堂教学改革进行了分析,在明确探究式学习应用优势的基础上,从导入生活化探究主题、开发团结合作探究、创新模拟实践探究等角度对探究式学习在小学道德与法治课堂中的应用实践进行了探索,旨在通过深入探究形成与探究式学习相关的理论体系,促进探究式学习在小学道德与法治课堂中的推广应用,推动小学道德与法治课堂教学高效化开展。

提高小学语文课堂效率初探

高效性是语文课堂教学的生命,是教学研究的一个永恒课题。纵观当下的语文课堂：知识容量少、教授进度慢、教学效果差、教学费时等现状自新课程改革以来依然没有完全改变。构建高效语文课堂,是新课程改革进入关键期的理性选择,＂如何构建高效语文课堂＂已成为语文界不容忽视且必须解决的敏感而又现实的话题。下面,笔者结合自己的教学实践与探索,谈谈一些体会,与同仁商榷。

小学音乐课堂中培养学生倾听能力的策略研究

本文重点研究了在小学音乐课堂中培养学生倾听能力的方法与途径,从而培养学生的倾听能力和习惯,促进学生对音乐作品的感悟与理解,进而发现音乐的魅力。

第一反应之后(六年级)

一、捕捉第一反应,定位情感起点师:刚才的课前游戏让我们明白了什么是第一反应。现在请大家翻开一张没有写过字的纸,拿好笔,请大家看一个画面。请听好要求:把你看到画面时闪现在脑海中的第一个词,写在准备好的稿纸上。听明白了吗?请看屏幕。(播放一帧幻灯片,内容是"坐在篮球里的小女孩",

小学版画乐趣教学策略探析

在小学版画教学中,充分运用'中国版画之乡'的版画先辈资源,开展探寻版画先辈艺术人生、赏析版画作品、尝试版画创作等有趣的活动,学生们不仅学习与认识了名家的人格精神与品质,而且在亲近名家画作的乐趣体验中激发了学习美术的热情,使版画创作的技法得以传承,让课堂教学在'乐趣美术'活动中更有活力。

小学数学图形与几何领域“量感”培养探研

“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出来的一个核心概念,图形与几何领域教学是“量感”培养的重要途径,落实图形与几何领域“量感”的培养对落实“量感”这一核心素养具有重要意义。在小学数学图形与几何领域培养学生“量感”的策略是:重视单位量的感知,建立“量”的表象;重视不同单位的纵向联系,掌握“量”的计算;重视用量比较的能力,认识“量”的本质;重视推理过程,丰富“量”的认知;重视估测精确结合,学会“量”的估测;重视生活中的度量工具,拓展“量”的感悟。

聚焦核心素养 发展关键能力——小学数学核心素养培养的策略探析

随着时代的进步,信息技术和网络技术得到快速发展,每天都会有新的技术和理念不断产生。而随着新课程改革的推进,教育领域对素质教育的关注度逐渐提升,由于小学数学是义务教育阶段必须学习的基础课程,目前,小学数学课堂教学如何培养学生核心素养已经深受普遍关注,对学生核心素养的培养可以促进学生综合能力的提高,不仅有助于解题能力的提高,最重要的就是培养学生的独立思维,掌握最合理的学习方式。针对小学数学核心素养培养的策略进行深入探讨。

核心素养,诗意的奠基——小学数学核心素养的课堂实现探讨

随着我国新课改的不断深入和推进,对小学生数学核心素养方面的培养,已经成为教师教育教学课程目标的重要组成部分,同时也是贯彻全面发展观的重要体现,深受人们的关注。小学数学学科是小学阶段最为重要的一门学科,这对学生以后的发展和生活有着重要的作用,同时也要适应现代化教育改革的需要,并进行有效的创新和改革,引导学生进行各种形式的学习教育,促使学生素质能力得到培养,最终实现小学数学高效课堂的构建。针对我国小学数学核心素养的课堂实现策略进行深入探讨。

浅议小学语文微课模式教学对学生核心素养的促进作用

随着信息化技术水平的不断提高,教育方式也在发生着变化,在以学生为中心的理念指导下,广大教师在实践中不断探索与总结,在与计算机的相互碰撞中出现了一些新型的教学模式。有越来越多的教师在课堂上插入微课进行辅助教学,充分调动了学生的学习热情,起到了积极的促进作用,从而有效提高了课堂学习效率。

小学生美术兴趣的培养

美术教学的重点是提高学生学习兴趣。本文提出了提高学生美术学习兴趣和美术教学效率的几大策略,即重视美术欣赏的作用,多赏识鼓励学生,让学生亲近大自然,以多样化的导入激活课堂。

小学体艺学科渗透心理健康教育的实践研究

小学体育艺术学科与心理健康教育有着非常密切的交集关系,课程本身就是心理健康教育的良好载体。在实践探究中,遵循目标明晰的研究地图,运用恰当的研究工具,描绘出真实的研究线路,并根据课堂实践研究结论不断调整研究方向,能达成课堂教学的主动性、科学性、艺术性和提升学生心理素质的良好效果。

基于整体语言教学理念的小学英语阅读教学策略

文章以闽教版小学英语Book6Unit4“ASpringOuting”PartB为例,阐述教师在小学英语阅读教学中渗透整体语言教学理念,通过立足整体教学的策略,突出阅读的语篇,强调语言的内化和运用,让学生在整体理解的基础上体验和领悟英语,提高学生的阅读能力和语言综合运用的能力。

基于核心素养的小学英语主题语境教学策略探究

主题语境教学是一种创设与主题密切相关的语境,并围绕主题设计课堂教学目标、内容和活动的教学模式。主题语境教学策略应遵循整体性、逻辑性、真实性和实用性的原则。在英语教学中选择与创设统一、连贯和真实的主题语境,让学生在语境中感知、体验学习语言,能有效提高语言能力、学习能力、思维品质和文化意识,促进学生英语学科核心素养的形成与发展。

小学语文学业成绩评定改革要展开一双翅膀

2000年2月3日,教育部颁布《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,明确作出"落实小学毕业生免试就近升入初中的规定"。小学升初中不再进行选拔性考试,如何评定小学语文学业成绩呢?2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》

试论小学音乐教学中渗透心理健康教育策略

小学阶段是学生心理健康教育十分关键的时段,也是培养高素质人才的关键时段.当前,心理健康教育在教学中的渗透已经成为教育人员的重任.小学音乐教育是美育的-种重要手段,旋律优美的音乐不仅有培养审美能力、陶冶情操的作用,还能对人的心灵起到净化作用,因此,其不仅是对小学生展开心理健康教育的有效方式,也是小学素质教育的重要组成部分.文章简要分析小学音乐对于学生心理健康的促进作用,重点探讨小学音乐教学中心理健康教育的渗透策略,以期为广大教师提供参考.

小学作文教学的有效开展方法

受传统教育模式的影响,很多学生在写作过程中不知道如何表露真情,导致作文死板,缺乏灵动性。究其原因,很大程度上是由于小学生不具备相应的生活经历和社会阅历,缺少对生活的观察与体会,写作时胡编乱造,作文充满假话、空话。在小学写作教学的开展过程中,教师应该注重培养学生观察能力,体验生活、感悟生活的能力,让学生作文内容更丰富,通过多样化的教学方法,提高学生的写作能力。

小学作文教学现状及改进措施

小学语文学习主要是培养学生听说读写能力,而作文最能体现学生语文综合能力——不但能够反映学生相应的词汇掌握能力,还能够反映学生的语文基本功底和语文学科文化底蕴。通过作文教学的开展,能够促进学生语文综合水平的提高。在教学过程中,教师要通过多样化的教学方法提高学生学习兴趣的培养,让学生通过阅读,掌握一定的写作技巧,通过对生活化素材的积累,提高对学生写作能力的培养。