千教万教教人求真 千学万学学做真人——浅谈陶行知教育理论与高中新课程实践的融合

陶行知先生是我国近代史上最著名的教育家.他一生致力于救国事业、民主事业与教育事业。他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵的财富,直至今天仍值得我们学习借鉴。研究陶行知先生的教育理论,有助于我们进行教育教学改革;

中学音乐教学有效导入方法探究

现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。一堂好的音乐课,需要有一个合理的导入方法,来集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生大脑的思维。好的导课,要根据教学内容和学生的心理特点,选择恰当的导入方法。本文结合高中音乐课教学的实践经验,总结了多种有效的导入方法。

浅谈高中语文教学情感性的缺失与重构

20世纪90年代以来，愈演愈烈的高考竞争，使应试教育走向极端，语文教学深受其害。为了追求升学率，语文教学重知识传播，轻社会实践；重课内知识，轻文化积淀；重术轻人。这些做法影响了学生的终身发展。语文教育本应是工具性和人文性的统一，但是强烈的功利主义、技术主义的价值取向，将充满人性之美、最具趣味性的语文变成了枯燥无味的高度工具化、技术化的应试训练。

初中语文教学中名著阅读有效教学策略

名著阅读作为初中语文教学的重要组成部分,不仅可以陶冶初中生的情操,还可以让初中生的语文素养有效提高。在实际的语文教学中,由于名著的篇幅较长且不易理解,所以初中生对名著阅读并未有足够的重视。为了让初中生可以对名著阅读加以关注,并以此提高阅读水平,教师要注重应用行之有效的方法,促使学生积极阅读名著。

回归,让复习更有效

高考语文复习进入了最后的冲刺阶段。回归教材、回归课本、回归学生实际是根高留习效率的有效途径。笔者就教学实践经验、复习方法和策略，从三方面进行阐述，以期抛砖引玉。

大力提高语文课堂教学情感的有效性之我见

高中语文新课程标准要求教师“应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶”。因此，语文学科既是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。作为一名语文教师，就应该注重发掘课文的情感源泉，有意识地对学生进行情感教育，大力提高语文课堂教学情感的有效性。