打通读写联动点 提升语用实效性

本文介绍了打通读写联动点,提升语用实效性的有效途径。

指导学生编小报的三个原则

1、循序渐进的原则引导学生编辑小报应建立在学生掌握了一定的读写能力的基础上,所以应当以高年级为宜.由于学生的知识面与阅历的因素(主要是家庭环境的影响),在学习编报初始,有些学生在报纸的版,面设计、内容安排上就显示了一定的能力,有些学生则茫然无措.为此,教师根据学生的认知水平,制定相应的目标是非常重要的.首先应根据学生在读、写、绘画、写字等方面的能力与兴趣编好组,让学生充分发挥自己的特长,以激发学生编报的兴趣,然后再作进一步要求,提出全面发展的目标.