项目学习视角下小学数学“综合与实践”的教学策略

“项目学习”教育理念与小学数学“综合与实践”的课程目标高度契合。教师把两者深度融合,创设真实情境,提炼项目主题;强调学科融合,精心设计项目;小组开放探究,组织项目实施;成果交流展示,多元评价反思,以更好地实现“综合与实践”的课程目标。

素养观照 瓷绘精彩——浅谈小学陶瓷绘画教学的探究

陶瓷绘画教学应紧跟时代的步伐,让学生掌握瓷绘精髓,增强民族自豪感和文化自信心,发展他们的美术核心素养。

小学生数学阅读能力的培养策略

良好的数学阅读能力对小学生数学学习效率、自主学习能力等的提升都能起到促进作用。故而,如何培养学生的数学阅读能力也就成为广大数学教育工作者应当重视的问题。文章阐述了培养小学生数学阅读能力的重要性,并且就如何培养小学生的数学阅读能力提出了相关建议,希望能够为广大小学数学教师提供参考,共促小学生数学阅读能力的提升,同时也为小学数学教学有效性的提升奠定良好的基础。

小学数学几何直观素养培育的多维策略

在小学几何板块教学中构建简约化数学课堂,能让师生更深入理解几何直观的内涵,让教学目标更简明。

小学班主任如何做好学生的管理工作

小学阶段是学生学习基础知识和基本技能的重要阶段，也是培养小学生的个性品质，使之形成良好的学习习惯的重要时期，小学阶段的教育对于学生今后的人生发展有着重要影响。小学班主任作为班级的管理者和组织者，其班级管理工作的好坏直接影响学生的发展，需要引起班主任足够的重视。本文主要探讨了小学班主任如何做好学生的管理工作，以确保班级日常教学活动能够顺利进行。

小学数学“趣智课堂”的构建

小学数学＂趣智课堂＂中,＂智＂的生长是目标,＂智＂的逻辑是数学教学的根本逻辑;＂趣＂是学生发展的保障,学生在＂趣＂的维持和推动下能够更有效地实现＂智＂的生长,而＂智＂的生长反过来强化＂趣＂的价值。而要实现＂智慧生长＂这一目标,具体课堂教学中,可以运用＂关注＂＂尝试＂＂突破＂＂升华＂四个阶段加以推进。

打开小学语文幸福课堂通道有效尝试

师生共同成长的地方主要在课堂,如何让课堂洋溢着快乐幸福？对此,我做了如下有效尝试：一、启发学生童稚思维,学会幸福积极探索、快乐学习小学语文,构建人文色彩浓郁的学习氛围,有利于传承中华优秀文化传统,培育学生综合运用语言能力。可惜的是,小学生在语文课堂中幸福的严重缺失。我调查了本校语文课堂中学生的幸福程度,结果显示：在＂你觉得你在语文课堂学习中有多幸福呢？＂

探究微课在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中，主要是开发学生的逻辑思维，使学生对语文的学习充满动力，因此，在小学语文教学中巧妙地引入微课教学，提高语文课堂的气氛，使语文课堂充满生命力，促进小学语文教学的进一步发展。

察形有章见精神 运势得法自灵韵——湘教版小学三年级毛笔书法基本笔画教学初探

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。2014年,教育部制定了《中小学书法教育指导纲要》,纲要中规定了小学三年级毛笔学习的目标与内容：＂掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势,了解笔、墨、纸、砚等书写用具的常识,学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

课外阅读课程化 以书香润养童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索

课外阅读是语文课程的组成部分. 课内阅读与课外阅读的课程建构关系到阅读内容的选择、阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成. 笔者在教学中从阅读环境、阅读内容、阅读时间、阅读评价等几方面进行了课外阅读课程化的实践,取得了良好成效,具有借鉴意义.

寓教于乐,让数学“好玩”起来——探究小学数学课堂游戏化教学

"寓教于乐"是指将教育活动和娱乐结合在一起,优化教学形式、内容,使学生在娱乐的过程中接受知识。传统的数学课堂是严肃板正的,相比其他科目而言,较难吸引学生,且小学生活泼好动,容易出现注意力不集中的情况,这又增加了小学数学教师的教学难度。基于此,文章从娱乐游戏的角度出发,首先介绍寓教于乐背景下小学数学教学原则,接着从趣味情境、实践活动和课内外游戏三个方面提出了一些有效的教学策略,希望达到寓教于乐的教育效果。

良好教学 备课为先——基于多媒体技术的小学数学有效备课策略

要想上好小学数学课程,备课环节是必不可少的。在集体备课的过程中,多媒体技术指导下的网络备课方兴未艾,如何有效地开展网络集体备课成为很多教师所关注的话题。本文以小学数学有效备课为写作内容,分别从备课基础、备课过程、备课方法和备课总结四个方面入手,并结合案例探究网络环境下小学数学区域性集体备课的具体策略。

小学语文深度阅读教学策略

当前课外阅读教学中存在功利性、碎片化、随意性等一些问题,教师可以从读书笔记,发展提取素养;思维导图,培养整合素养;说书评价,助力评鉴素养;影视欣赏,孕育审美素养;交流对话,根植创意素养五方面入手,拓展学生的深度阅读,让课外阅读可持续性发展。

浅谈新课程背景下的小学语文有效阅读教学

阅读教学一直以来都是小学语文教学的重点,新课程改革的推进,对小学阅读教学有了更高要求。作为新时期的小学语文教师,只有不断创新阅读教学方式,才能提高阅读教学的效果。

小学低年级识字教学现状分析及教法策略

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出＂识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。＂识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。为此,必须积极改变当前识字教学的被动现状,基于兴趣与自主原则,开展多策略识字教学。

培养良好学习语文习惯,提升小学生语文核心素养的途径

近年来,语文核心素养的培养与提升得到了越来越多教育工作者的关注,这对学生们的全面发展具有不可忽视的作用。因此,小学语文核心素养也成为教师在课堂中的教学重点。本文将就小学生良好学习语文习惯的培养途径进行探讨,旨在为提升其语文核心素养提供有效保障。

减负增效视域下小学语文课堂教法分析

减负增效是全面实施素质教育的重要手段。减负的目的在于缓解压力、释放天性,使学生的个性得到全面发展。增效的目的在于提升质量、提高效率。减负与增效依靠教师素质的全面提高、科学的教学方法设置以及学生素质能力的提升。

互动式的教学模式在小学数学课堂教学中的应用

“互动式”教学模式，是将教学活动作为老师和学生之间的交流沟通桥梁，将教学过程作为一个有利于学生发展的教与学影响的活动过程，这个过程可以调整师生关系及相互作用，变成融洽的师生互动、生生互动、学生个人和教学之间的互动，使动手操作、自主探究、合作沟通成为学生学习的关键方式，它还能充分体现学生在教学中的主体位置，让学生充分发挥自身的潜力，明确地认知到学生是知识中的发现者、探索者、研究者。以下是在人教版小学数学课堂教学中应用“互动式”教学模式的几点尝试，以期能给更多人以参考借鉴。

课堂因游戏而精彩——小学英语课中游戏活动的有效开展

根据小学生的年龄特征．“游戏”无疑是小学英语教学中最好的形式之一。在小学英语课中老师努力创设丰富的教学情境，寓教育于游戏活动中，用心营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围．让孩子们在游戏活动中充分去体验、去感悟、去获得。课堂因为有了“游戏”而大放光彩。