基于问题引领的高中生物学大单元主题教学实践分析

本文基于问题引领的高中生物学大单元主题教学实践进行了深入分析。通过问题引入的方式,将学生的学习主动性和探究能力激发出来,提高了学习效果和质量。文章探讨了主题教学的重要性,并结合实例,分析了问题引领的教学策略,以及其对学生的促进作用。通过本文的研究,可以更好地了解生物大单元主题教学的优势,并为今后的教学实践提供参考。

高中英语课文阅读教学中学生自主学习的实践

高中英语课文阅读教学应激发学生主动参与,给予学生自我发展的空间与机会。使学生愿意学习、渴望学习,通过课文阅读教学提高学生英语语言知识的综合运用能力,促使学生自主发展,最终达到综合素质的提高。

新课程改革下中学地理课堂教学实践初探

新课程改革要求中学地理课堂教学以素质教学为基本教学理念,重视对学生地理素养的提升;并对地理学科提出了新的要求,即教师需要转变对地理教学的忽视态度、拓展教学方法、把握科学的教学方向、提高地理教学的质量,为高中地理知识的学习奠定坚实的基础。本文论述了新课改背景下初中地理课堂的教学现状及具体优化策略,旨在促进中学地理教学的有效开展。

探究中学班主任如何进行班级德育教育

在素质教育中,德育教育属于重点内容,并且也是班主任进行班级管理和进行学生工作的重要任务。因此,中学班主任需要把新课改的基本要求作为导向,把德育教育贯穿到整个班级工作中,指引学生树立正确的思想观念、健全的人格品质、高尚的道德品行。下文针对中学班主任如何进行班级德育教育进行深入分析,希望可以促进学生全面发展。

试论中学教学管理现状及应对策略

教学管理是现代学校管理的重要组成部分,是学校管理的关键。中学教学管理的水平对于学校的教学改革和发展有着重要作用。只有加强学校的教学管理,积极做好学校教学管理工作,才能实现学校的教学管理目标,促进学校教学管理科学发展。本文以中学班主任教师工作管理压力过大的现状入手,针对此现象给出了一系列的解决措施。

问题导向 素养立意 项目推进——新课标下高中数学跨学科学习活动设计策略

跨学科学习活动成为高中数学课程改革方向之一。高中数学跨学科学习剑指课堂以单学科为王的现状,加强数学教学的综合性、实践性,增强学科教学与生活的关联。跨学科学习设计要以问题为导向、以素养为立意、以项目推进,走向科学、合理、有效之路,以让学生从课堂走向生活,提升解决实际生活问题的能力,发展学生的综合素养。

高中音乐有效性教学设计的构建

课堂教学的有效性,很大程度上取决于教师的教学设计,而教学设计的模式,又会因教学目标的要求,教学知识的内容,教学资源的差异,教学对象的异质等有诸多变化,但其核心理念是一致的,突出学生的主体性。

基于深度学习的高中数学微专题教学策略

深度学习强调学习内容的关联性与层次性,有利于培养学生的高阶思维.微专题教学是培养学生深度学习的最佳渠道.在高中数学微专题教学中,教师通过设计合理学习目标,鼓励学生探究学习、品味数学思想,培养数学思维,提高分析与解决问题的能力,发展学生的数学学科核心素养.

高中音乐教学如何提高课堂教学效率

目前,随着新课程改革的深入,全面提高学生素质以及促进学生的全面发展,培养学生不同的发展能力和终身学习的能力就显得尤其重要。音乐是素质教育的重要组成部分,所以如何提高音乐课程的教学效率,完善教学方法,提升教学质量一直是音乐教师不断思考的问题。课堂是学生接受知识教育的第一场所,故本文对音乐教学如何提高课堂教学效率提出一点自己的看法。

激活学生学习动机,实现高中语文高效课堂教学

高效课堂即是使用创新的教学方法，树立高效的教学方式，让学生可以在短暂的语文课堂上进行高效率的学习，快速地完成课堂学习任务，进一步实现高中语文课堂的高效教学。要想提升语文课堂的教学效率和教学质量，就需要高中语文老师加强对高效语文课堂的审视与重新认知，合理应用多种方式来巩固学生对知识系统的理解与完善。从而建立学生对语文学习的兴趣，激活学生对语文学习的动机，这是高中语文教学过程中最重要的一个课题研究。这种研究主要让学生对高中语文产生浓烈的兴趣，因而才会实现高中语文课堂的高效教学。

浅谈核心素养背景下初中语文“整本书阅读”激趣策略

随着教育改革的不断深入,语文学科核心素养的理念也扎根课堂。在核心素养的这一新背景下,初中语文“整本书阅读”迎来了新的机遇。“整本书阅读”教学要运用哪些教学策略,来培养学生的核心素养呢?笔者以《水浒传》为例,着力论述在核心素养背景下初中语文“整本书阅读”的几种“激趣”教学策略。

创设德育情境 增强德育功能

政治教学通过创设德育情境，有利于增强德育功能，这要求教师在教学中必须转变教师角色，提高教师能力，精选德育素材，利用多媒体，创新德育情境形式。

生命教育在语文课堂中的渗透

在传统的教育观念下，高中语文教学仅仅关注对学生知识的讲解和应试技巧的传授。对于培养学生的综合素养却存在很大的不足。在素质教育的理念要求下，高中语文教师应当树立全新的教学观念，通过将综合素养渗透到语文知识的传授中提高学生的综合素养。在这个过程中，生命教育是必不可少的重要组成部分。

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着社会的发展和进步,我国高中化学的教学模式和教育理念发生了重大改变。伴随着人们对于高中化学教学探索的深入,人们逐渐意识到以往专注于学生高中化学解题能力的道路是行不通的。在新课改革的教育背景下,以培养高中化学核心素养的教学理念被提出。核心素养已然成为近几年教育领域的教学指导理念。学生学科核心素养的培养需要重视学生的学习兴趣,激发学生的自主性、能动性以及创造性。本文从学科核心素养视角下的高中化学教学策略的角度出发,旨在全面提升学生的高中化学能力。

基于新课程标准下初高中数学教学的衔接

现行初高中数学教材内容不衔接,教学方法的差异和学生的学习习惯,导致高中新生的数学学习出现了一定的困难。针对初高中数学衔接存在的问题,本文对教学实践中采用的方法进行探讨分析并提出一些解决的策略。

构建和谐课堂 提高教学效率

在新课程理念下,教师要运用现代教育教学理论,摆脱传统教育教学模式,从单纯的注重知识学习转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来,构建和谐课堂,提高教学效率。

巧用错误资源,培养数学悟性

数学悟性是人们从事数学活动时洞察数学问题实质的能力，它是数学灵感和创造性思维产生的前提．重视培养学生的数学悟性，对提高他们的综合素质和探索、处理数学问题的能力是十分有益的．

生成性变式教学 促进学生认知发展

对习题变式教学是高中数学教师经常应用的一种教学手段。变式教学能帮助学生辨析正误,从而达到举一反三的教学效果;变式教学能有效内化知识,从而形成知识网络;变式教学能提升数学思维能力,从而提高、升华数学思想方法;变式教学能有效节约时间,从而提高教学效率……但,实施变式教学时,切忌随意、盲目地由教师进行变式,要结合教学内容和教学目标,适时适度地进行生成性变式,那么,在何处进行变式教学更加适宜呢.

培养学生在解题中的思维方法

注重在知识网络的交汇点上设计试题，重视对数学思想方法的检测，是近年来高考试题的特色．