关注情感 构建活力课堂——情感教学在小学数学课堂中的运用策略

重视情感教学是素质教育的需要,情感教学的核心是调节学生教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。教师在教学过程中,应在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,从而构建活力高效的数学课堂,实现学生知识技能与良好情感的双丰收。

小学语文阅读教学中如何提高学生的提问能力

阅读是小学语文教学的重要组成部分.阅读对学生的思维训练以及语言表达等都有着重要的作用.阅读教学中,培养并提高学生的提问能力,是提升学生语文素质的一个重要途径.文章结合教学经验,从学生心理、课堂氛围、阅读习惯、文读诵读、有效引导五个方面,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生的提问能力.

让主题图真正成为教学的有效载体——新课改背景下小学数学主题图教学策略研究

新课改背景下,小学数学的教学目标不再是学生的成绩,而是学生能否利用学到的数学知识以及数学思维解决实际问题,拥有较强的数学学科素养。因此,教师必须注重采用主题图教学方法配合更多的教学策略。例如,贴近生活的主题图情景教学、激发想象,活跃教学氛围的动图教学、让静态知识动态化展示的主题图实践教学等,都能够让学生的注意力被教师的课堂内容吸引,积极主动地跟随教师进行数学知识学习。

小学语文识字教学影响因素及对策分析

中国汉字文化具有悠久的历史,在当前小学语文的教学中应该让学生学好汉字,同时它也是小学教学中的首要任务,汉字不仅是学好语文的基础,更是深入学习语文的基本能力。作为现代语文教师应该以多样化的教学方法激发学生的识字兴趣,培养孩子们的识字能力,同时还要明确当前影响学生学习汉字的因素,以此找到正确的解决方法,促进学生不断成长。

整本书阅读策略在小学语文课堂教学中的应用研究

书籍是人类的精神食粮,阅读是人类进步的阶梯。在小学阶段培养学生的阅读能力不仅有利于提升学生的文学素养,开拓学生的思维,还能使学生养成终身学习的能力。整本书篇幅较长,涵盖的内容较多,小学生很难坚持阅读下去。为此,本文首先分析了整本书阅读的意义,而后提出了整本书阅读在小学语文课堂教学中的应用策略,以期有所贡献。

小学语文教科书中红色文化传承研究

随着我国现代教育事业的不断发展,语文课程在小学教育体系中的地位越来越重要:高质量的小学语文课程不仅能够拓展学生的语文知识,同时还能够使学生在学习过程中形成文化认同、政治认同和民族认同,从而为学生今后的成长、发展铺平道路。但是在当前的小学语文课程中,很多教师对教材中的红色文化挖掘还不够深入,很多学生对红色文化只知其理论,不知其根本。基于此,本文通过深入探究小学语文教科书中红色文化的发掘与传承,以期提升小学语文课程教育教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

《折纸》教学设计

北师大版五年级上册P66-67异分母分数加减法。1．知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。

强化教师指导 提高操作实效

动手操作是新课程所倡导的学生学习数学的重要方式之一.课堂教学中,教师总是千方百计地让学生动手操作,课堂氛围也因此变得更加活跃.但在实际教学中,因忽略指导或组织不当,课堂仍存在着操作指导缺位、操作活动无序、操作体验泛化等误区,学生的动手操作往往变得盲目,也失去了动手操作的意义,使得操作效果不是很理想.因此,在教学中,要加强教师的有效引领,优化操作活动的组织,以提升教学实效.

《探索与发现(四)商不变规律》教学设计

教学内容 北师大版小学数学四年级上册第75～76页。 教学目标 1.知识与技能：通过具体的探索活动,理解商不变规律的特征。能运用商不变的规律进行一些除法运算的简便计算。

《认识分数(一)》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（北师大版）第六册第53—57页； 目标拟定： 1．知识目标：结合具体情境与直观操作，使学生认识分数并初步理解分数产生的必要性及其意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

课堂提问注意四点

一、选准角度，巧妙切入激兴趣 选准提问角度，巧妙的新课导入能激起学生学习兴趣和强烈的探索热情，可以对教学起到事半功倍的效果。教师要关注学生生活经验和知识基础，选准角度巧提问，激发他们强烈的求知欲望。营造学习中的问题情境，使学生心理处在一种“愤悱”的状态，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，激发学生思维，

透析课堂教学“讲”的误区

近来,参加青年教师业务跟踪考核活动的感受真可谓是"让我欢喜让我忧"!因为一个课堂现象引起了我的关注和思索,那就是执教老师在课堂上的讲。

如此结尾也精彩

语文课堂教学的成功与否决定了语文教学质量的高低。而一堂成功的小学语文教学，不但要有“先声夺人”的开头，更要有“画龙点睛”的结尾。一堂课如果只有凤尾般鲜艳夺目、俊俏多姿的开头，环环相扣的过程，但结尾却草草了事，就有可能会功亏一篑。所以教师在注目于课堂开头之时，也万万不可忽略了课堂结尾。古人日“凤头”之时，还有“豹尾”之说。下面，结合平时的教学实际浅谈小学语文课堂结尾的设计。

让美丽诗情永驻孩子心间

中国古典诗词是中国古典文化广袤深邃的星空中最美丽、最璀璨、最耀眼的明星。千百年来,中国古典诗词以其高度凝练的语言、鲜明的节奏、鲜活的形象、真挚美丽的情感等审美意蕴,滋润着一代又一代中华儿女的心田。教学时,我们应当采取相应手段,让古典诗词中蕴含着的美学元素润泽学生心灵。

加强校园文化建设,推进素质教育全面实施

当前，教育已步人素质教育的轨道，学校正着眼于提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理等全面素质，促进学生生动、活泼地发展，以适应社会对人才的需求，提高全民族的整体素质。

在诵读中体味古诗意境

中国是诗的国度。＂读诗的最高境界是进入诗歌意境＂。进入意境就是引导学生真切地体验诗人所创造的那个景象和情感水乳交融的艺术境界,并为之动情。＂那么,解读、感受这可意会而不易言传的意境的最佳途径是什么呢？

加强校园文化建设 推进素质教育全面实施

当前,教育已步入素质教育的轨道,学校正着眼于提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理等全面素质,促进学生生动、活泼地发展以适应社会对人才的需求,提高全民族的整体素质。

让教师在校本研训中成长

强调教师的专业发展，这是历史进步的要求，也是信息时代教育改革的客观需要。如果没有教师的发展，没有教师专业上的成长，就无法完成教师的历史使命。

拉近心的距离

说教育是言传身教地灌输学问，这不假；说教育是耳濡目染地传授知识，也不错。但真正的教育，也包括教孩子学会做人，学会将心比心!

课改流行词的拷问与启示

在日前的一次“我与课改零距离”为主题的总结研讨活动中，我们教研组全体成员畅所欲言，谈体会、说感想、言思考、道困惑，呈现出一派酣畅淋漓、别开生面的对话场面。我真切地感受到了“撞击心灵的震撼”，体会到实验老师们课改心路历程中的酸甜苦辣和喜怒哀乐。