“阅读”哪得清如许,为有“语用”活水来

语文课堂应是语用的课堂。在具体教学中，教师应做到：聚焦言语因素，促进语用有效增值；凭借文章空白，巧设语用实效训练；着力言语运用，把握语文核心价值。这样就能提高学生的语用能力，提升阅读教学的效益。