“五育并举”背景下高中语文教学中“三全育人”的实践探究——以部编版高中语文必修上册第二单元为例

五育并举的“并”不能片面理解为“并列”的意思,而是融通、渗透和整合,是“五育”之间的彼此渗透,在日常教育教学中,“五育并举”的实施是比较困难。而要实现五育之间的融通,关键在于教师,要通过教师日常的教学设计、教学过程和教学反思来实现。基于“五育并举”背景下的高中语文教学的实践探究表明,将“五育”融通起来,进行全员、全方位、全过程式的贯穿渗透,是提高高中语文教学育人质量的重要途径。

表现性评价在高中英语单元综合实践作业中的应用策略——以北师大版高中英语教材必修第二册Unit 6为例

在高中英语单元综合实践作业中应用表现性评价,要立足核心素养,挖掘单元的育人价值,确定目标;立足真实情境,指向真实问题的解决,设计表现性任务;立足学习活动,细化评价维度和评价等级,开发评分规则;切实落实表现性评价,实现“教一学一评”一体化。

高中生物学教学中单元作业设计策略研究

单元教学是高中生物学教学的发展方向。在此背景下,设计单元作业对改善作业现状具有重要意义。文章从归纳单元重点、设计分层作业、丰富作业形式等方面分享优化作业设计的策略,以期帮助学生在练习中逐步深化对所学内容的理解,实现迁移运用、实践创新。

单元整体教学视角下的初中英语教学策略研究——以Unit 2 Saving the Earth为例

以仁爱版初中《英语》九年级(上)Unit 2 Saving the Earth为例,探讨在新课标理念下,以培养学生英语学科核心素养为主要育人导向,从单元教学主题的定位、单元教学对象的分析、单元教学目标的设定及单元教学活动的组织等四个方面探讨围绕初中英语课程展开单元整体教学实践的策略与方法。提出教师应通过对初中英语课程教学结构与方式的完善,驱使学生展开融会贯通的结构化英语学习,从而为其终身学习、终身发展奠定基础。

空间向量在解答立体几何问题中的运用

高中时期,立体几何是学生学习的一大难点,主要是因为解答立体几何问题不仅需要学生拥有较强的计算能力,还需要学生具备一定的抽象思维.这也就导致学生在解题中会出现各种错误.而借助空间向量解答问题时,则可以降低学生解题的难度.本文系统性总结分析空间向量在解答立体几何常见证明问题及解空间角中的运用,以供学生参考.

乡土地理与高中地理的整合教学探讨——以惠安县为例

乡土地理素材具有独特的魅力和作用,将其运用于高中地理教学中,可达到活化课堂教学、降低知识难度、理论联系实际、有效开展地理实践等效益。

福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(十六) 课标课程选考内容的考查研究

1．选考内容的课标定位 《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）中指出：“为了使高中学生依据各自不同的兴趣和需要，了解更多、更广的数学知识，使学生具有更高的数学素养．据此《课标》设置了选修系列3和选修系列4的学习内容，目的在于促进学生更好地认识周围的世界，更自觉地运用数学知识，满足学生今后在工作和生活中对有关数学知识的需要”．因而，学习和考查选修系列内容是实施《课标》的一个重要举措，

对提高中学早操质量问题的探讨

针对福建省沿海一些重点中学开展早操活动中出现的一些问题 ,结合实际情况 ,提出了改进措施 ,旨在进一步加强和改进中学早操活动 ,促进学校两个文明建设。

课标课程高考福建卷压轴题的探析与启示

实施课标课程以来，福建高考理科两份课标卷的压轴题均出现“三次函数”，师生普遍反映抽象晦涩，难于求解．笔者认为这两道题的知识背景有着内在联系和相通之处，下面谈谈自己的感想，与同行交流．

新课程下中学地理实践活动课的实施探讨

地理新课改中体现了“以学生发展为本”的理念,重视实践和应用环节。反观传统地理教学轻实践活动的状况,本文试从实践活动课的指导思想、组织类型和重要资源三方面来谈谈中学地理实践活动课的实施。

哲理性作文立意三法——2009、2010福建高考优卷作文立意例说

鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。”检索已有的范例是为了更好地创新。为了便于讨论问题，本文把“哲理性作文”约定为在短小篇幅中能阐发深刻哲理为主的作文。本文写作中曾检索了从1979年以来的大量高考优秀作文，分析他们作文立意的方法，拣出哲理性作文立意的三种方法，结合2009、2010年福建高考优卷作文进行具体分析，目的是让学生在范例中学习方法。

中学英语教学目标自上而下的错位及自下而上的应对

在基础教育课程改革向纵深发展的今天，中学英语教学在各个方面较以往已经取得很大进步，但不可否认，在有效教学方面仍然存在很多问题需要深入探讨。有效教学是20世纪有代表性的一种教学理念，亦可称之为一种教学思想。它是对教学的基本要求，是优质教学的基础，是当代教学改革的基本取向。

实施新课程 培养责任感——新体育课程下培养中学生的“责任感”

一、问题的提出 据报道：某市有关部门在对优秀学生候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，观察其反应，结果绝大部分候选人或视而不见，或绕道走开了。

第三套全国中学生广播体操推广过程的问题探讨

针对我校及其它兄弟学校在推广第三套全国中学生广播体操过程中出现的一些状况进行调查与分析，并结合我校在课间操工作中的一些操作进行分析探讨，旨在进一步加强和改进我校开展课间操工作。对各级学校和行政主管部门，具有一定的借鉴和参考价值。

2010年福建高考生物试题对新课程高中生物教学的启示

2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。

中学生劳动教育管理与改革策略初探

劳动是人类社会最本质的特征,社会上的一切物质财富以及精神文明都来源于劳动,因此对中学阶段的学生进行适当的劳动教育是必要的。但由于中学生往往长期浸泡在理论知识学习中,学校和家庭往往都忽略了对学生劳动意识的培养,致使现如今许多学生在劳动教育学习方面的缺失。但随着五育并举的不断推进,劳动在国家课程方案中作为必修课程体现,劳动教育也必须进行相应的管理与改革来适应新时代教育的需求。因此本文主要探讨中学生劳动教育管理与改革的相关策略,以期对劳动教育提供相关建议。

中学数学教学与信息技术整合的优势与遵循原则

数学教学的改革和创新,需要教师积极寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂教学,转变学生的学习方式,提高学生的数学素养和信息素养.那么,如何从学科角度出发,尽量避免不利于整合的因素,充分发挥整合的功效?

从语文学科的性质谈中学语文教材的编写

梳理中学语文教学百年史,可以发现一个规律：命名决定了内容的选择。光绪三十年（1904年）的甲辰会试,是最后一次全国性的科举大考,自此以后,一千三四百年的中国科举走向终结。在1903年,清廷即参照日本学制制定了“癸卯学制”,中小学课程除了有传统的“读经”,还加进了“中国文学”（简称“国文”）。所谓“国文”,只要是跟中国的语言文字有关的,全可称为“国文”,清末的国文教材,多是讲义性质的,其时中学教材共五册,“第一册‘国朝文’,

考查核心素养 体现四层四翼——对2018年4月福建省理综卷物理试题的理解

在核心素养的指导下,高中物理教学目标更加明了清晰,但同时也要求高中物理教师在准确把握四层考查目标和四翼考查要求下,必须进一步理解物理的本质,切实提高理论水平,才能真正做到立德树人,从而实现＂学生成才,教师成功＂的教育目标。

核心素养背景下中学书法教学策略探究

核心素养是新课程改革背景下提出的新理念。从“素养”到“学科核心素养”,内涵不断加深、细化。书法作为中学美术中重要的学习内容,是实施美育和全面提升学生综合素质的重要途径之一。在书法教学实践中,教师应结合核心素养的培养要求,从学生未来的发展出发,通过书法学习逐渐形成正确的价值观、必备品格和关键能力。