警惕:口语交际教学被人为架空

相信老师们都经常接到家长的反映：孩子在学校丢了文具却无法叙述丢失过程；和同学发生争吵却说不清争吵原由；发生了新鲜事，介绍起来却让听者一头雾水……看来，孩子的口语表达出了问题。我们不禁疑惑：新课标在拟定之初就已经将“口语交际”作为独立的教学板块予以重视并且规范其教学目的、过程和方法。可为什么实施至今，经过系统的课程教授、训练之后．诸多孩子的口语表达交际能力的缺失还是这样明显呢？