和梁启超学作文——梁启超作文教学思想借鉴与思辨

梁启超的作文教学思想集中表述在《梁著作文入门》一书中。此书是梁启超于上世纪20年代在清华大学等院校的授课讲义。书中详述了写作方法和技巧，阐明了他写作教学的基本思想。本文就是在笔者学习之后，截取该书中对我们仍有借鉴意义的作文教学思想和大家分享、探讨：

习作自觉修改行为缺失探因

从古到今，修改就是文章问世的必经之路。《语文课程标准》要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；要求教师重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。修改的重要性不言而喻。但是在现实教学中，

留下天使的微笑——漫谈班级日志的创建

写班级日志并不是新鲜事，但是要坚持写、写出满溢真情的真话，使日志具备多种功能。我拥有一本由全班师生、家长一起写就的珍贵日志。当初，我创立班级日志的动机很单纯，因为班级的孩子有每天写百字作文的习惯。从三年级开始，他们几乎每天用一两百字记载着自己的所见、所闻、所感。逐渐，“写”成了和吃饭、阅读一样的生活“必需品”，

我的好意,你别领

题目中的“好意”，专指为孩子推荐阅读书目。阅读原本就是个性化很强的行为：一盏黄灯之下，独自捧着本书，静静地读着，漫淫其间，思想随着文字畅游。读到精彩处，拍案叫好，早忘却身在何处。个中滋味，“不足为外人道也”。我是酷爱阅读的。可能是因为职业缘故，我常受家长委托为孩子推荐阅读书目。每逢此时总感为难，因为我反对为不熟悉的孩子做阅读推荐。源于家长的迫切，常保守地讲出几个名目，但仍如履薄冰，心有余悸。为此，特意撰文呼吁：孩子们，我的好意，你别领！

风的日记

我是风,是个旅游爱好者。我去过许多地方,自然也有许多收获,大家一起来读读我的旅游日记吧。草地见闻今天,我正高兴地在福州上空飞着。忽然,我看见绿茵茵的草地上有一摊摊咖啡色的东西,这引起了我的好奇。我仔细看了一阵才看清,原来是一堆堆狗屎。

“实”则虚之,“虚”则实之

本期话题属非争论性话题,对这个问题,小学教育界已经达成共识:培养学生用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难,不再充当被动地接受知识的机器,是时代的要求也是社会发展的需要。但在实际教学中如何操作,有不少青年教师却把握不好。本期刊发的几篇文章从不同角度、不同方面阐述了自己的看法和做法。有的现身说法,结合自己的教学谈培养学生自主学习能力的做法;有的摆出了目前课堂上自主学习中存在的问题,不仅谈了自己的看法,还指出了具体的处理办法;有的站在理论的高度为自主学习作了多方位的阐释。尤其是江西的余闻婧老师,因正在攻读教育学研究生课程,对不少教育现象都有自己的思考和研究,该作者对如何培养学生的自主学习能力进行了全面论述,但限于篇幅不得不忍痛割爱删掉了不少,在此特向作者致歉。