中小学音乐教师职后教育培训体系的探索——以福建教育学院音乐学科(2009-2019年)培训实践探索为例

提高中小学音乐师资队伍专业化水平是当前美育教育的迫切要求。音乐教师的继续教育培训工作是提升音乐教师师资水平的重要途径。通过实践,笔者探求构建中小学音乐教师区域继续教育体系在服务项目体系、课程内容、课程培训模式、培训文化上的科学化、专业化、人性化。

关于福建省农村小学 音乐学科教育现状的初步调查

为了更好地了解我省农村小学音乐学科发展现状，做好我院教育培训工作，为提高小学农村音乐教育教学质量和理论研究提供依据，2009年5月10日-5月19日，我省教育学院体育艺术研修部音乐教研室利用2009年农村音乐教师教育教学能力提升工程省级培训的机会，对来自我省九地市的农村中心小学音乐教师所在学校的音乐教育工作进行调研。

提高农村中小学音乐学科师资水平的几点思考——福建省农村小学、初中音乐教师教育教学能力提升工程实施情况分析

一、培训背景 《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出：＂建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会,最艰巨最繁重的任务在农村。＂要建设社会主义新农村,教育必然要先行。