中学数学课堂教学高效化浅析

学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

新课标下学生数学学习兴趣的培养策略

俗话说：“兴趣是学习最好的老师”。学生对数学科的学习兴趣如何，直接影响到他对数学学科的学习效果。如果他对数学感兴趣的话，那么数学他肯定学得好，反之则不然，从而在教学过程中培养学生的数学学习兴趣至关重要。为此了解学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性地去培养他们学习数学的兴趣，

培养学生参与课堂教学意识的探究

数学课堂是实施数学素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力,全面提高学生素质的主要途径。目前教育理论摒弃在教学中只注重结论而不注重过程,要求在教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,

零用钱大作战

随着年龄的增长，父母对我们越加信任，定期给我们的零用钱也随之增多。面对越来越鼓的口袋？你会如何应对呢？你是信奉“钱乃身外物，今朝有钱今朝花，明日困窘明日忧”的潇洒族，

善待家园

“现代化”的梦想照进了生活的细枝末节，却也带来了看得见看不见的污染问题。机动车辆与日俱增，大量尾气是造成酸雨、温室效应、光化学烟雾等气候灾害的“元凶”，城市人口增加，工业迅猛发展，水资源的污染和浪费一直让人头痛；摩天大厦闪亮的玻璃幕墙造成光污染；生活垃圾的肆意排放；城市中无休止的噪声……城市生活带来的各种污染物远远超过了自然环境的自净能力，这导致了生态渐渐失衡。人类的身体、人们的生产和生活也面临着重重危机。

吃亏就是占便宜

没有人会喜欢吃亏。有的人绞尽脑汁，费尽心机，不择手段地算计，只为了多占那一点便宜。也许只是野餐时多带一些食物，吃饭时多付一些费用，做事时多帮别人一次，虽说只是一些微不足道的举手之劳，也很少有人愿意做“好人”，只愿费尽心思地去钻空子、偷懒、占便宜。久而久之，愿意吃亏的人厌倦了，而不愿吃亏的人泛滥了。所以，世界越来越不平衡了。

“善变”的母爱

小时候，遇到事情，妈妈总会说“让我来。” 我想要拿高处的东西，但个子小，够不到。“让我来。”这时。妈妈总会边说边赶过来，然后亲自帮我把东西取下来，她怕我爬高不安全。

天使? 恶魔?

随着科技的飞速发展，电脑已经进入千家万户，“网络时代”正悄然而至。那么网络究竟是带来福音的天使，还是降临人间的恶魔？

纸飞机

当所有孩子在嬉戏时，他只能站在一旁羡慕地看着。是的，他没有融入他们的“通行证”——那有着华丽外表，在空中不停旋转飞行着的遥控飞机。他多想成为他们其中的一员啊，

超哥的两种味道

我班班主任，姓阳名超，人称“超哥”。此名具有十足的“超人”味儿。人如其名，实不相瞒，其貌还真酷似GAME中的“超级玛利”。细细品味，你就会发现，超哥有着两种不同的味道。不信请听我细细道来。

基于CNKI的论证式教学在“种子萌发的条件”一课中的应用

以“种子萌发的条件”一课为例展开案例分析,借助CNKI平台查找资料,通过论证式教学模式探究种子萌发的自身条件和外界环境条件,从而阐述基于CNKI的论证式教学在初中生物学课堂中的应用。