以读促写在小学语文写作教学中的应用分析

在小学语文教学中,阅读与写作是两个相辅相成的重要部分,写作教学的顺利展开需要阅读教学予以辅助,以读促写可以提升小学生的文本理解能力和写作能力。文章在分析小学语文写作教学现状的基础上,尝试提出以阅读教学促进写作教学的策略,即教师应当加强对教材收录文本的研读和写作方法的指导,采用多种教学方法激发学生的写作兴趣,鼓励学生拓展阅读范围,从生活中积累、提取写作素材,提升学生的写作水平。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

小学语文是基础学科,语文的学习是为以后其他学科的学习奠定基础,如今的教育不能再是简单的“传道授业解惑”,要运用多种多样的教学方法,培养学生的学习情感,引导学生爱上学习,并建立良好的师生关系,从而提高教学质量,本文针对小学语文教学中的情感教育及其实施策略提出了建议。

课外阅读在小学语文教学中的重要性初探

教学阶段的语文教育教学中,占据整体教学重要位置的教学内容就是阅读教学。小学生语文学习过程中,大量知识内容以及素材积累、人文素养形成等都需要借助阅读来实现,而课外阅读则能够在知识内容、素材积累、人文素养等方面发挥更加显著的功能作用,帮助小学生获取知识和信息的同时,也能实现小学生自身经验和阅历的丰富。课程革新不断深入和发展,使小学语文教学越来越倾向于重视学生课外阅读,课外阅读能够确保学生学习情趣和好奇心得到良好吸引,通过阅读来实现语文知识的切实掌握和不断积累,提升素养和开拓视野的同时,实现学生自我的升华。

小学数学问题解决能力培养的策略

在新的课程改革下对于小学数学教学提出了一些新的要求,其中培养学生解决问题的能力是重要的一个内容。在学习的过程中学生会产生各种各样的问题,而教师需要培养的是如何让学生能够自主的发现这些问题并且寻找到解决的办法。教师在教学中需要引导学生形成问题意识并且能够尝试探究问题,进而提升解决问题的能力。本文结合一些具体的教学经验就问题解决能力在小学数学中的培养进行探究。

成就动机理论在小学音乐教学中的应用

在小学阶段的音乐课程教学中,想要顺利地开展课程内容,获取优秀的教育成效,需要全体教师不断投入精力和大胆实践,在教育教学中,学习多项新型教学理论和模式,将其运用教育过程中去,对学生进行学习主动性的激发。学习动机是在开展教育教学活动中,对学生的学习效果有所影响的重要因素,教师在教学过程中,应根据当前教学活动的内容,对学生进行相应的动机培育。成就动机理论的提出,是当前小学阶段教育过程中的一种新型教育理论,成就动机是推进小学生学习动机形成,从而更好地从事学习活动的一种内部动力。

巧设问题,构建多元化小学数学课堂

在课堂教学时,提问是重要的环节之一,尤其是在进行小学数学教学时,提问是最能吸引学生注意力的一种手段,同时也是对学生思维能力以及学习潜能开发和提升的主要途径。问题能够有效推动学生对课本知识进行更加深层次的思考,在教学当中采取提问的方式也可以提高课堂的活力,进一步对教学效果进行优化。本文基于此,首先分析了教师在问题设计时需要注意的问题,之后对多元化小学数学课堂中问题设计的具体策略进行了全面总结。

艺术想象力锤炼下的小学语文读写一体化模式

想象作为文学作品的重要成分及文学创作的重要方式应成为学生在小学阶段的重点培养目标,是语文阅读及写作学习中应习得的一种能力,习得方式则可为借助阅读与文学作品感知想象形态、借文学写作进行想象实践。在此逻辑之下,本文便是以洞察力、体验力、虚实结合力为支点,探讨以培育学生艺术想象力为目的的读写一体化途径,分"分析文本细节描写以结合写作""分析文本角色视角以结合写作""分析文本背景主题以结合写作"等三方面进行阐述。

妙用古诗文 让言语实践魅力无限

语文实践主要是言语实践,教学中如果能抓住文章的题目、开头、中心、结尾,巧妙地引导学生走进经典,让古诗文在习作中得到"重生"。那么,古诗文才会真正走进学生的心中,而言语实践也将因此诗意浓浓、魅力无限。

低年级语文深度学习的优化路径探析

新课程改革背景下,教师在引导学生学习语文知识时,要能够聚焦核心素养要素的培育,探析如何引导学生积极参与到语文课堂中进行深层次的学习,以实现学生关键能力的有效提升。在实践教学过程中,教师立足学生的学习特点,基于具体教材内容营造轻松、愉悦的教学氛围,让学生用积极的学习态度投入对语文知识的探究中,在有效的教与学中让语文的深度学习有路可寻,促使语文学习真正发生。

儿童化解读：关注生命的健康成长

小学阶段的阅读教学,教师要充分认识到学生的主体作用,以儿童的视角引领学生解读课文,促进学生阅读理解能力的提升。前置性解读、对话性解读、想象性解读,都能够促进学生与文本的密切对话,提升阅读教学效率。

核心素养下联合文内外双重视角阅读模式的构建

结合文内文外视角的阅读理念科学、合理、可行。而本文即是对在此理念下的具体建构过程做出的分立。跃居文外,以美好情思和语言追溯文本根源;居于文内,以有序理性和感性解析文本本身;联合内外,以并联人文和艺术提升文本格局此三方面的论述。

多样教学方法应用促使数学课堂朝着深度化发展

当前教育背景下,新课程改革强调教师在教学过程中要能够以学生的全面发展为导向展开有效教学的探讨,通过充分了解学生的学情认知和教材具体内容,将学生综合素养的培养作为第一要务,在创新教学方法的过程中激发学生积极参与数学知识探究的热情,引导学生在愉悦的数学氛围中展开深度学习,以此有效推动小学数学课堂的高效构建,实现学生学科核心素养的有效提升。

基于语文课堂探析学科核心素养的有效渗透策略

新课程改革背景下,教师在教学中关注核心素养要素,创新各种教育教学手段,引导学生积极参与语文课堂并探究相关知识已经成为当前的热点教学内容。在小学语文教学中,教师应关注阅读这一板块内容,基于各年级教学实际,探析如何在课堂教学中渗透核心素养,实现语文课堂教学的有效性。