生长数学视角下中学数学概念教学——以华东师大版初中数学“概念的教学”为例

“生长数学”教学主张,强调对学生学习过程中生命自觉责任的关注,将教学定位锚定在学生生命绽放的层次,注重从生命的视角去播下数学的种子,然后生根发芽,直至枝繁叶茂,最终长成参天大树,这也就实现了“用数学的精巧来演绎生命的精彩”.当面对概念教学而选择了生长数学视角的时候,可以发现在该视角下,数学概念及其教学需要重新审视,其伴随着两点认识:初中数学概念的建构过程有着显著的生长特征,概念教学过程中的生长主要表征为思维的生长.生长数学特别强调从问题中生长思维,这一点与上面所阐述的数学概念过程中的生长主要表征为思维生长一脉相承.生长数学还强调在探究的过程中促进学生学力的生长,实际上数学概念的教学也充满探究性,将概念教学过程设计为具有问题解决性质的探究过程,客观上也就可以促进学生学力的生长.

大单元教学在高中生物教学中的应用

文章分析了高中生物应用大单元教学的意义,并提出了具体实践策略,以促使学生全面理解生物学知识的内在联系,提升学生的生物核心素养,同时也为高中生物教师提供一定的参考和借鉴,促进高中生物教学更好更快发展。

项目化学习在高中生物学教学中的有效应用

随着新课改的不断深化,当代教育着重于培养学生的高阶思维能力和综合素养。《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》明确将科学思维作为生物学科的核心素养之一,助力学生发展归纳、推理、批判、创新等高阶学习思维。而项目化学习作为一种强调实践、探究和合作的学习模式,恰好契合了这一需求。基于此,本文聚焦于项目化学习,简要分析了项目化学习的内核与应用意义,进而重点探究其在高中生物学教学中的有效应用,通过对项目化学习流程的优化与创新融合,旨在揭示如何促进学生深度学习,实现学科素养与关键能力的协同发展,并提出具体实施策略,为高中生物学教学改革提供实证参考与理论支撑。

中学生“早恋”心理剖析及其应对策略

青少年学生早恋有其自身成长过程的因素,也有社会环境的影响。早恋不但影响着学生的学习和身心健康,还蕴含着性行为"越轨"的危险。因此,认真分析中学生早恋的原因和行为特点,根据不同情况采取不同的教育方法,正确引导他们将精力放在学习上,鼓励他们多参加一些有益的文体活动、户外活动和家务劳动来调节生活。增强他们的社会责任感是现在中学教育所要面对的问题。

民族体育校本课程渗透民族团结教育的策略研究

民族大团结一直是我国各民族发展的必要条件,也是学生在学习的过程中需要掌握的重点内容。从学校的民族团结教育实施策略来看,主要可以从民族体育校本课程的开发与融合方面加以研究。各具民族特色的体育运动项目是学校体育教学的重要组成部分,在历史发展过程中,我国各民族发展出了不同的体育项目,承载着各民族的文化习俗。因此,从这一角度融入民族团结教育有助于学生形成民族团结意识。教师可以通过完善民族团结教育评价体系的方式,关注学生的兴趣动向,明确民族团结教育与校本课程之间的联系,进而引导学生理解校本课程开展的深层含义。

信息技术教学中学生活动设计有效的原则初探

本文通过对信息技术课堂教学中学生活动开展现象剖析，对如何有效设计学生活动的原则作了初步论述。通过信息技术课中有效的学生活动，使学生基础性学力，发展性学力和创造性学力得到很好的发展，学生整个生命体得到真实的进步和成长，形成自我的学习思想，让课堂学习在学生活动中焕发活力。

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

随着新课堂理念的深入与素质教育政策的推广,中学生的教学已经从以教师为中心的"教"转变为以学生为中心的"学",而有很强阅读性与探索性的历史科目也是最需要发掘学生的探知欲的。所谓"学",是学生有个性的发现式的"学",学生通过对史料的阅读,找到疑惑点,再结合历史背景及发展趋势进行猜想与推敲,在这过程中,学生已经有了探知欲,进而能高效地吸收知识。

巧用网络资源提高初中学生自主学习能力

随着科学技术的不断发展,互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆,加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。学生可以根据各自的需求在网上搜集学习资料,查找有效的信息资源进行学习和交流,并在这个虚拟的时空中灵活、自主地运用信息资源,最终达到建构自主学习能力和提高学习效率的目的。

分层教学在高中英语写作教学中的应用研究

写作教学在英语教育中占据着举足轻重的地位,它被认为是语言学习的输出阶段。初中阶段的英语教师应当重视培养学生的听说能力,因为在这个阶段,学生的读写能力尚未完全发展起来。然而,现实情况是部分学生升入初中后,在高中阶段的写作教学中面临很大的挑战,他们对英语写作失去了信心,甚至产生了强烈的畏惧感。本文以分层教学为研究方向,对高中英语写作教学现状进行了深入分析与探究,在此基础上,提出了一系列高中英语写作分层教学的实施策略,探索提高教学质量的有效途径。

五育融合下的初中道德与法治教学策略

在“唯分数”教育观的影响下,很多教师只重视智育,而忽视了德育、体育、美育、劳育。当前,社会的发展迫切需要全面发展的高素质人才。五育融合是新时期教育改革的重要课题。在初中道德与法治教学中,教师要立足该学科特点,以德育为基础,结合教学需要,融入智育、体育、美育、劳育,实现五育融合价值。文章先论述了五育融合价值,然后阐述了五育融合下的初中道德与法治教学策略。

例谈初中英语阅读教学中的“教—学—评”一体化

“教—学—评”一体化教育理念是学教一体、教评一体、评学一体的高度整合。“教—学—评”一体化教学模式的践行不仅能达到落实课程标准、助推学生英语核心素养发展的教育目的,还能予以学生综合学习启示,为学生终身学习奠定基础。基于此,文章以优化初中生英语阅读能力为目标,结合仁爱版初中英语教学案例,从课前教评一体设计和课堂教学评穿插教学两个维度出发,探究“教—学—评”一体化理念的具体应用流程,旨在启发一线教育工作者,为其教学提供参考。

浅析启发式教学在高中数学复习中的实施

当今的数学教育注重学生在课堂中的主体地位,强调学生主观能动性的调动与发挥,以发展学生的核心素养为宗旨.这就需要教师通过切实有效的措施,将启发式教学应用到教学的方方面面.文章以“函数零点”的复习教学为例,从“提取信息,暴露问题”“引发质疑,重新建构”“综合应用,强化理解”“加强反思,总结提升”等方面,具体谈谈启发式教学在高中数学复习中的实施.

思维导图辅助下的高中英语应用文写作教学策略

思维导图在写作教学中具备整合写作材料、丰富写作语言等教学优势。在高中英语写作教学中应用思维导图工具,能有效发展学生多元写作思维,改变传统写作习惯,培养学生综合学习素养。基于此,以优化高中英语应用文写作教学为目标,结合北师大版高中英语教学案例,从词块、构词、句型、语篇四个基本写作维度出发,由简至难,分层探究英语应用文写作教学中应用多元化思维导图的有效策略,旨在提升高中英语应用文写作教学质量。

生长数学视角下的高中数学概念教学案例研究

概念是高中数学学习的基础。开展有效的高中数学概念教学,能够帮助学生夯实数学基础,有助于他们进一步探索数学知识。生长数学是一种新的教学理念,它在高中数学概念教学中的应用能够帮助学生从概念出发,内化数学知识,提升核心素养。文章解读了生长数学的基本内涵,阐述了生长数学在高中数学概念教学中的应用意义,并具体分析了生长数学视角下高中数学概念教学实施的具体案例。

对话教学,提升解题能力--以“三角形中的最值问题”为例

学生的解题能力是高中数学课堂需要培养的能力之一,高三数学解题教学是课堂教学的主要方式.在教学中,通过解题方法指导、解题思想渗透,建构知识间的逻辑关系,形成解题模型,理解数学的本质.

单元整体教学视域下的议论文写作

在单元学习任务的教学中,教师要把握好单元整体教学,把每一单元作为一个独立的整体,并且明确单元整体的具体目标,完成每一单元的活动和学习任务,做到系统规划、分解整合、联系当下、关注异同,最终归纳共同的写作主题。议论文写作就是围绕每一单元整体教学主题,对每一篇课文所关涉的主题内容进行归纳总结,从多方面、多角度去探讨主题的意义,并由课内到课外,联系时政焦点、热点新闻等进行深度解读,发表自己见解的过程。因此,单元整体教学视域下的议论文写作教学需要教师在具体的课堂实践中,一步步总结经验,拓展更多的渠道,更好地服务于议论文教学。

高考评价体系下基于素养导向的高中数学试题的创新与研究

要让数学试题真正发挥促进学生核心素养落地的作用,那教师就要站在高考评价的体系之下,真正基于素养导向对高中数学试题进行研究,并且在研究的基础上进行创新.作为一线教师,对素养导向的高考评价体系的理解与实践,最直接的体现就是数学试题.从素养导向的理解来看,研究高考试题还可以将知识教学、习题解答、问题解决与素养的理解更加紧密地联系起来,从而实现素养引导教学、评价,在教学与评价中更好地理解素养的良性互动.研究高考评价体系,更多地体现在扎扎实实的试题研究上,对已有试题进行改变与创新,也就为日常教学中培养学生的素养奠定了坚实的基础,而这也正是素养导向的最本质的理解.

以生为本理念在初中体育田径教学中的渗透

在当前教学改革背景下,陶行知先生的教学思想与以生为本的教育理念不谋而合,围绕陶行知先生著作与思想深入理解生本理念,并将其充分融入自己教学,无疑是提升教学水平的有效途径。文章以田径教学为主要研究对象,深入探寻生本理念和行知思想在初中田径教学中的渗透路径。

数学思维能力在高中数学教学中的培养

数学作为高中阶段一门重要学科,随着新课改的不断深入,其难度也加深了许多。因此,高中数学对于学生思维能力的要求也随之提高。针对数学思维能力的特点,提出了培养学生主动思考的能力、培养学生的观察能力和大胆质疑的能力、培养学生的实践能力的方法。