“三微”校本教研模式下的小学语文教学策略

随着新课改的稳步和持续推进,积极推进小学语文课堂教学创新,进一步挖掘“三微”校本教研模式的应用优势,已然成为小学语文教师贯彻新课标教学要求和落实核心素养培养目标的主动选择。本文就“三微”校本教研模式在小学语文教学中的应用意义、应用原则、应用策略三个方面进行讨论和研究,期望通过分析和阐述可以深化教师同行对“三微”校本教研模式的认识和理解,并全面挖掘该教学模式的应用优势,逐步提升课堂教学质量和水平,服务每个学生语文学科素养和语文综合能力的培养。

微课在小学数学学科教学中的应用

随着新课改制度的推广，为提高课堂教学的效率，教师开始尝试对课堂的教育模式不断探索，随着现代化数学教学的发展，微课应运，而生。新的教学模式、教学理念和学习方式被引入课堂，教师充分利用互联网大数据的优势。拓展学生的数学思维逻辑、本文探究了微课在小学数学学科教学中的应用与实践。

在小学语文教学中培养学生口语交际策略初探

口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、

开展批注阅读,培养学生个性——小学语文批注式阅读教学探究

批注式阅读教学的运用,要求学生使用特殊符号标注出重点内容,有助于提高学生的阅读专注力,锻炼学生的语文阅读思维。同时,批注式阅读教学,还可以促进学生与文本、文本作者等之间的情感对话,加深学生对课文内涵的理解,不断提高小学语文阅读教学效率。

信息技术在小学英语课堂教学中的应用

激发学生兴趣是提高小学英语教学效果的一个重要方面。计算机及网络技术的飞速发展,为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。其中,应用现代教育技术,充分运用多媒体,创设形象直观的情景式学习环境,是激发学生学习兴趣、优化课堂教学环境、提高课堂效率的有效途径之一。

结构化思维在小学数学教学中的应用及思考

现阶段,小学数学课程标准中提出,教学更加注重对学生核心素养的培养,而结构化思维则是数学核心素养中一项重要的内容,结构化教学就是在小学生已经具备的知识和能力基础之上,对学生原有的知识结构进行进一步完善,逐渐形成一个完整的数学知识体系。

小学数学教学的合作教学研究——以“北师大”小学数学为例

合作教学研究是新课程标准改革的方向,合作教学在培养小学生的合作精神、提高合作能力等方面发挥着重要作用。本文以北师大版教材作为探究小学数学合作教学的依据,对小学合作教学的概念、方式、存在的问题以及改善的策略等进行探析,以期望能够为小学生的合作教学问题提供智力支持。

小学数学课堂教学的现实性研究

数学教学的最终目的是帮助学生准确掌握理论知识,并合理运用于实践。很多教师在授课过程中并没有高度重视数学的现实性,使理论知识无法为实践活动提供有效指导,阻碍了小学数学教学的创新与发展,对学生的思维发展也有一定的制约。传统应试教育中的套用公式模式,也不利于学生实践应用能力的发展。因此,小学数学教师应充分认知到数学现实化的重要意义,并在实际教学过程中进行实践,为学生的未来发展奠定基础。

小学语文写作教学生活化策略探析

写作教学是小学语文课程教学的重中之重,贯穿语文教学的始终。传统的小学语文写作教学,与学生的现实生活相互脱离,学生作文内容空洞而缺乏情感投入。笔者结合教学工作经验分析了当前小学语文写作教学的现状,浅谈小学语文写作教学生活化的策略。

“三微”教研模式在小学语文教学中的运用

近年来,我国教育事业一直处于改革中,加快推进信息化改革,更加重视信息技术背景下的教育教学工作。在这样的大环境下,学校需要按照新课标的要求,探索“三微”校本教研模式,以此提升教育教学效果,提高教育质量。

小学品德与社会学科中人文素养的培养策略探究

小学品德与社会课程蕴含着丰富的人文元素,教师在教学实践中可以从学生的人格培养、品德塑造、情感体验等方面开展人文教育,让学生在理论教学与实践活动中提升人文素养。在素质教育的背景下,单纯的智力开发已经不再是教育的唯一目的,让学生能够从人的角度对精神层面进行挖掘,则是现代教育价值的集中体现。教师应该利用品德与社会学科中的人文元素,为小学生量身定制人文素养培养路线,让小学生在不断积累知识、提高能力的同时,也能够在人文情感上得到正能量的引导。

基于网络环境下的小学德育探究

随着网络技术的不断发展，在开展小学德育的过程中，要坚持从提高学生的法律意识角度出发，做好德育工作。通过正确引导学生学习，以此来为学生营造良好的德育环境，从而提高德育质量。基于此，针对网络环境下的小学德育进行简要阐述，并提出个人看法，仅供参考。

小学数学教学中学生核心素养的培养

随着社会经济的不断发展和小学教育事业以及制度的不断改革,小学教育作为学生教育中最为基础的阶段,对学生未来全面的发展具有很大的影响,而小学数学在整个小学教育阶段占据了十分重要的地位.但是在目前的小学数学实际教学过程中,很多教师都太过于重视学生考试成绩的提高,在小学数学教学过程中轻视了对学生核心素养的培养,笔者结合自身经验,对小学数学教学中学生核心素养的培养进行了一定的分析和探讨.

小学数学生活化课堂教学探索

《小学数学课程标准》指出：＂使学生感受数学现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和力‘法解决一些简单的实际问题。＂要达到新课标的要求,我们必须悉心寻求小学数学知识和生活实际的联系,课堂上,把枯燥的数学问题转化为生动有趣的实际问题,以生活中的事例创设问题情景,让学生体验生活中数学问题的奇妙之处,从自止的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，实现数学问题生活化。生活经验数学化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。使生活成为数学课堂教学巾的催化剂，有效激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学的数学知识解决生活中实际问题的能力。

基于创客教育的小学信息技术教学策略

随着科技的普及与发展,我国综合实力获得显著提高,创新力、原创性的培养在教育中日显突出。而小学信息技术作为一门实践性、专业性较强的学科,在很大意义上关乎小学生综合素质的全面、稳健发展,在一定程度上影响小学整体教学质量的提高。鉴于此,小学信息技术的教学工作者要进一步认清形势,尤其要站在新课程改革的视角上,不断强化当代前沿的教学设施之应用。本文密切联系创客教育的内涵与特征,系统探讨了基于创客教育的小学信息技术教学实施方略。

基于学习共同体的小学数学作业设计与实施的研究

作业能够直接且全面地反映课堂教学实效,成为小学数学教学不可或缺的重要环节。针对当前数学作业设计与实施过程中存在的具体问题,依托助力教师专业成长的学习共同体,本文从小学数学作业设计的具体要求和内容出发,对作业布置、批改与反馈、后期教研等研究环节进行了系统阐释,以期真正落实“双减”政策,形成更好的教育生态,促进小学生的全面发展。

几何直观在小学阶段总复习的应用

几何直观就是凭借肉眼观察到的图形特点,将抽象的数学语言变为直观的图形语言,结合抽象思维与形象思维展现问题的本质,解决数学上的难题.本文侧重分析几何直观在小学生阶段总复习的应用.

如何进行小学美术人物画教学

传统的小学美术人物画教学局限在涂涂画画上，没有对方法和技巧作明确的规定，不能充分体现美术教学的教育功能。因此，在教学中，教师要提高自身的教学能力，让学生走进生活，指导学生学会观察，教给学生人物画的方法和技巧，尊重学生的差异，分层教学。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

小学语文教学中,听、说、读、写四种能力缺一不可,而“读”不仅贯穿学生的语文学习始终,还与听、说、写紧密关联。阅读在语文教学中占据极高的比重,而阅读教学的好坏也在很大程度上决定了语文教学的产出效益。新课程教学改革背景下,要求语文教师在加强语文教学的同时,重视培养学生的阅读能力,以此提高学生的语文综合素养。

小学心理健康教育中家校合作策略的相关研究

随着教学改革的不断深入,在小学教育中对学生的教育要求不断提高,教师的教学任务也在逐年增加,不仅需要对学生进行各种知识的教授,而且还需要对学生进行素质能力的教育培养,实现对学生的综合素质培养.小学生的心理健康教育也是现代教育中的重要任务,对学生今后的身心健康成长具有重要影响,而家庭方面也是对学生进行心理健康教育的重要途径,促使教师加强重视,积极开展与学生家长的交流互动,促进家校合作策略的有效实施.首先对小学心理健康教育中家校合作的重要作用进行分析,然后重点对小学心理健康教育中家校合作的策略进行积极研究,以供大家参考.