核心素养背景下的高中英语教学新视角

核心素养是评价学生综合能力之本,在高中英语课堂教学活动中,不但应当培养学生的思维能力,注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握,促进学生个性化发展,同时也应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育。本文,我与大家探讨英语核心素养下的高中英语教学策略,切实提升学生英语学习能力。

高中信息技术教学中多元评价方法的应用

随着教育体制改革的不断深入和推进,教育部门也逐步意识到了应试教育给学生学习行为带来的严重影响。在高中信息技术教学中应用多元评价方法,摒弃成绩是一切的理念可以进一步提升学生的学习兴趣,有效培养学生的信息素养。鉴于此,本文主要针对高中信息技术教学中多元评价方法的应用进行了相关浅析,以期促进学生的全面发展。

初中数学合作学习存在的问题及对策研究

作为一种创造性的教学模式,合作学习在实践教学的过程之中发挥着关键的作用以及价值,另外合作学习符合素质教育的实质要求,能够有效地实现教学资源的优化配置以及利用.因此,本文以我国的初中数学教学为切入点,具体了解合作学习在该课程教学实践过程之中的落实情况,针对所存在的各类不足提出相应的解决对策,以期为提高我国的数学教学效率以及质量提供一定的借鉴.

新时期下初中语文教学非连续性文本阅读教学方式刍议

初中语文阅读在培养学生逻辑思维能力及语文素养方面发挥着重要作用。在新课程改革背景下,为了提升初中语文阅读教学效率,非连续性文本阅读教学方式被广泛应用于语文阅读教学中。在这一教学方式下,学生可以更好地体验阅读,更为深入地领会文章内容。因此,本文针对非连续性文本阅读教学方式在初中语文教学中的应用展开了论述。

高中数学“主题式问题解决教学”策略探析

随着社会的不断进步和发展,教育的改革力度在不断地加大,这对目前的高中教育带来了一定的挑战,尤其是对高中数学来说更是如此,只有不断地创新和升级教育方法才能够适应社会的发展需求.解决问题的主要手段就是针对教学成果不断地开发策略,本文主要针对主题式问题解决教学模式进行了探究分析.

浅谈初中语文非连续性文本阅读强化措施

基于新课改背景下,通过对非连续性文本阅读模式的渗透,可以强化学生文本阅读的体验,并且帮助学生基于生活实际进行自身阅读能力的不断强化,所以本文针对初中语文非连续性文本阅读的强化措施进行分析。

趣学二次函数y=ax^2的图象和性质

本节是一个承上启下的章节，它很好地体现了数形结合、理论与实践相结合的思想．要让学生对这一环节感兴趣，教师就得转换教学方法，进行分层作业、分组互动、共同体验等方式．这样学生在学习过程中才能生长兴趣、生长快乐．

对联的基本要求与撰写方法

对联是我国独有的传统文化之精华，它源远流长，丰富多彩。对联的写作有一定的要求，如字教相等、平仄相合、词性相对等等；同时，对联的写作也有一些基本方法，茹正对法、反对法、串对法等等。

高中生物教学中微课的应用

随着教学改革的不断深入,我国的教学形式发生了改变,信息技术的广泛应用,让微课逐渐受到了教育工作者的喜爱,微课作为新型的课堂教学形式,被广泛应用到课堂教学中,传统的高中生物教学模式是以教师作为教学中心的,学生只是被动接收知识的灌输,这种教学形式忽视了学生综合素养的提升。本文主要探讨微课在高中生物课堂应用的重要性,并具体阐述了高中生物教学中微课的应用,希望能够提高学生的学科素养,实现生物教学整体教学质量的提升。

“微写作”教学方法研究

随着信息技术的不断发展,“微写作”成为一种新型的作文教学方法,通过“微写作”教学可以有效利用信息技术的优势,在真实的情境中为学生提供写作的任务。本文对初中作文教学中应用“微写作”教学的具体方法进行了初步的探讨。

初中化学教学中“化学史”的价值探微

在初中化学教学中,化学史教育在化学史知识的依托之下展开,有利于加深学生对化学知识的理解,同时有利于其正确价值观的形成。在全面落实素质教育的今天,化学教育的主要任务就是为社会培养创新性人才,因此我们不仅要培养学生的科学素养,同时还要关注学生人文素养的培养,在化学教学中充分发挥出化学史的价值。

浅谈高中语文整本书阅读的开展技巧与实践优化

书中自有黄金屋,阅读可以人收获到无尽的“财富”。教师要提倡学生多读书,读整本书,认真阅读后,学生会从书中获得意想不到的知识“财富”。本文针对如何有效地阅读整本书展开一系列的探究。

渗透社会主义核心价值观,提高学生美术核心素养

课程改革给美术课提出了更高的要求,提出培养学生美术素养,特别强调核心素养,除了要能让学生学到绘画与制作的本领;还要能培养学生的综合能力,加入了更多人文性质的内涵,要求美术教学能有助于发挥学生在各个方面的才能,提高学生美术核心素养。

初中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略初探

在升学考试的压力下,初中英语教学中主要以单词、短语、语法等基础知识着手,重视提高学生解题水平,忽略对文化背景知识的渗透,导致学生对西方文化了解不足,并且用中国的文化和思维来理解文中的内容,进而出现偏颇,不仅影响学生的阅读理解水平,而且还不利于学生思维的发展.

浅谈模型解题法在初中地理复习中运用

随着教育的改革和发展,不仅在课堂上老师的教学方法和学生的学习方法发生了改变,渐渐的,就连最终的复习都采取了各种各样的方法,确保学习效率有所提高。

浅析初中生物“情境探究——建构图式”教学

生物是一门以实验、理论、计算、实践于一体的学科。传统课堂中,老师过于拘泥于理论的讲解与习题的练习,导致学生整体学习兴趣不足。所以,文章以"情境探究—建构图式"的方式为切入点,展开了教学探究。

运用思维导图,增强高中历史学科品格的探究

针对高中历史学科的探究,笔者将遵循新课标对历史学科提出的要求,从历史学科的核心素养出发展开深入的分析,以便于教师可以运用思维导图,合理的研究如何提升其学科的品格。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是历史学科的核心素养,历史教师在授课时应注重对学生历史素养的培养,让学生在了解历史的同时,对历史产生真挚的思想情感。所以,教师应科学的运用思维导图,创新教学模式,并全方位培养学生自主性和探究性。