小学语文“提问策略单元”的教学实践研究

“提问策略单元”是统编小学语文教材的一大创新,重在引导学生学习提问策略,培养阅读素养。目前,尚有不少教师不知道一个单元要“教什么”“如何教”“教到何种程度”。因此,小学语文“提问策略单元”的教学实践研究非常有必要。在研究过程中,教师应着重设置教学目标,梳理教学内容,丰富教学方法,优化学习评价,以此明确“教什么”“如何教”“教到何种程度”。

小学体育教学有效性的提升实践探究

随着素质教育理念的深入人心,作为素质教育体系重要组成部分的体育教学受到了越来越多的关注。在这种新的教育形势下,就需要教师应充分认识到小学体育教学的重要教育意义,并以提升小学体育教学有效性为目标,进行自身教学理念的转变、教学过程的优化以及教学模式的创新,以此提升学生的身体素质、实现学生健全人格的塑造。

基于快乐教育理念的小学生创意美术兴趣研究

随着课程改革的深入发展,小学美术教学要在快乐教育基础上,将学生学习美术兴趣调动起来,实现创意美术教学的创新改革,调动起学生学习美术的积极性。在实际教学中,教师应激活学生学习美术的兴趣、开展创意美术实践活动、创设创意美术教学的合理情境,以提高学生审美能力和美术综合素养,为其未来的成长打下坚实基础。

浅议学生量感的培养策略

量感是对“量”的一种直觉和感悟,是对物体大小、多少、轻重、厚薄等属性的一种直观感知能力。量感是学生在学习过程中个体形成的一种个性化体验,需要学生在多种感官的协调参与中进行充分感知,在深度体验中建立深刻表象,在多维体验中不断修正认识。一、直观素材:为构建量感提供支撑点直观素材是学生进行感知的重要载体,多元化的直观素材能为学生的感知提供支撑点。

写给妈妈的一封信

亲爱的妈妈:您好!如果您是一片宽阔的大地,我就是一棵生活在大地里的小草;如果您是一棵高大的树木,我就是长在大树上的—片嫩绿的叶子;如果您是碧蓝的天空,我就是一只飞翔在空中的小鸟。在这亲密相处的十年里,我们有开心的时光,有难过的瞬间,也有生气的时候。不过,我还是要感谢您时时把我牵挂,谢谢您照顾着我。