巧设情境 让数学课堂“问”出精彩

课堂提问具有增强交流、引发思考、反馈信息等作用。精彩的课堂提问是引发学生思维的发动机，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。

浅谈数学课堂如何激发学生学习兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣并非生来就有的，而是在学习生活中逐步培养起来的。教材是培养学生学习兴趣的第一手材料。提高学生的学习兴趣，激发学习动机，培养信心，使他们养成锲而不舍的钻研精神和科学态度，是新课程提出的一项重要目标。因此，如何激发学生的学习兴趣是教学中非常重要的一环。

让数学课堂充满兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。然而，兴趣并非生来就有的，而是在学习生活中逐步培养起来的。教材是培养学生学习兴趣的第一手材料。提高学生的学习兴趣，激发其学习动机，培养其信心，养成锲而不舍的钻研精神和科学态度，是新课程提出的一项重要目标。因此，如何激发学生的学习兴趣是教学中非常重要的一环。

如何让学生自主探究做学习的主人

教育的真正意义不在于知识的获得，而在于使学生掌握学习方法，学会学习。探究性学习就是学生在教师的指导下，以科学研究的方式去学习，在掌握教学内容的同时，让学生掌握探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。在小学数学教学过程中，如何引导学生主动地、不断地用探究科学的态度与方法去认识、发现、创造，

链接生活数学 演绎精彩课堂

《数学课程标准》指出：“课程内容的选择要贴近学生的生活实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”实践证明，数学教学密切联系学生的生活现实，可以使学生对数学学习更加感到自然、亲切、真实，产生强烈的心理体验。因此，在数学课堂教学中，教师必须把教学内容与学生的现实生活有机地结合起来，选取生动有趣的素材，引导他们把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的理念，使学生体验到数学的魅力，演绎精彩课堂。

《家》(第二课时)教学设计

1．（播放本课课件）瞧，天上的白云，躺在蓝天的怀抱里，无忧无虑地飘来飘去，多么自由自在；树林问的小鸟叽叽喳喳地在林中飞来飞去，多么幸福快乐；……蓝天就像是白云的家，树林就像小鸟的家。你们还想知道谁是谁的家吗？