新课改视域下对初中道德与法治教学方法的探索

初中阶段是学生建立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。受年龄因素的影响,学生还处于心智尚未发育成熟的时期。因此,作为德育教育的重要课程之一,初中道德与法治教育应适应时代发展需要,创新改进教学理念,对课堂教学方法进行不断创新,提高课堂教学效果。本文从初中道德与法治建设的意义入手,着眼于初中道德与法治教学现状,提出在新课改进程中对初中道德与法治教学方法的探索性建议,供大家参考。

妙用乡土地理资源 优化初中地理教学

地理学科教学内容相对抽象,学生很难理解。因此,教师可将地理教学与学生生活联系起来,引导学生在日常生活中发现地理学习资源,进而构建以学生为主体的初中地理高效课堂。因此,教师妙用乡土地理资源,挖掘乡土地理案例,能突破地理教学“抽象”的难题,引导学生学以致用,从而不断提高学生的地理学习能力。

促进师生有效互动,提高课堂有效性——初中数学课堂教学有效性探究

数学新课程标准指出:"数学有效性教学应坚持以学生为本,不能单纯地依赖模仿与记忆.自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."目前许多数学课堂教学有以下几个特点:1.教师讲得多(教师讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿练习);2.学生练得多(学生每天都要做大量数学作业,甚至重复做同种题型);3.学生参与得少(以教师为中心,学生跟着教师走,思维活动受到很大的限制).这与培养学生具有创新意识和实践能力的素质教育要求极不适应.这就迫切要求教师改善教学模式,提高数学课堂教学的有效性.

浅谈中学生数学反思能力的培养和强化

反思在数学学习中有着关键性的引导作用,它是对知识的再认识、再审查、再思考,有助于优化学生的思维发展,有助于学生构建全面的知识结构。数学课程标准也指出,通过数学学习让学生逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好习惯。可见在初中数学教学中培养学生的反思能力尤为重要。

初中数学教学中“错误资源”开发和利用的实践研究

“错误”具有刺激、警醒、借鉴的功能。借助初中数学课堂教学中实时的错误资源,发挥错误资源的有效价值,把学生学习活动中的“错误”转变成一种教学资源,教师巧妙的点拨与引导就显得分外重要。

让初中语文教学中的诗歌“活”起来

古诗词教学是中学语文课堂教学的重点和难点,教好古典诗歌,能使学生受到美的熏陶,对学生成长也有潜移默化的影响。但是现实的诗歌教学却存在着重默写而轻品味、重背诵而少解读、重诗意而少激情、教学手段单一等许多问题,如何进行有效的诗歌教学,提高学生的审美情趣,唤醒学生的学习热情,值得思考。

初中语文综合性学习实施策略

综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。它突破教材的有限性，鼓励学生到生活中学习语文，让学生能不断地去认识自然，了解社会，丰富人文情怀，提高对自身的认识和能力，从而促进自身的发展。这就是综合性学习的价值所在。

初中学生语文自学能力的培养初探

自学能力是指学习者养成良好的学习习惯，在已有的知识技能的基础上，运用一定的学习方法，独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种学习的能力。学生具备了自学能力，在他们一生中都是十分重要的。所以教师必须把学习的主动权交给学生，让学生在学习语文的过程中不断地提高和掌握自学的本领。

让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性

如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流？笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、角色体验等方式,引领学生去感知语文,体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,诱发学生的求知欲。下面笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。

小课堂 大社会——浅谈语文教学生活化

“我们生活在自己的具体的周围世界之中.而我们的一切关注和努力都指向这个世界.”学生接受学校教育,想要脱离与之密切相关的社会生活,从根本上说,不可思议.离开生活的关门教育,离开了教育的根本,离开了教育的宗旨.现在,在新课程的实施中,有的老师还存在着一些老观念,认为提那么多的新东西,都是为了热闹,为了炒作新名词以引起别人的注意,根本实现不了;实施新课程,根本没必要.这些看法,都是教育中无视人的存在这样一种现实.

语文综合性学习实践活动课程探索

最近，在组织学生完成一份《语文学习形成性报告》中，有114份关于语文学习得失反思以及建议的报告，其中有70％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的几次语文综合性学习实践活动记忆尤其深刻，建议老师今后还要继续开展类似的活动。在此，笔者将一年来在语文实践活动方面所做的探索做一梳理和反思，谈谈个人的体会。

回归课本 用好课后习题

从教20余年,教学阶段大致经历了宋代禅师青原行思所说的＂一开始看山是山,看水是水;后来看山不是山,看水不是水;最后看山还是山,看水还是水＂的三个阶段。

语文课堂凸显审美体验的尝试

前苏联美学家斯托洛维奇曾说：“在每个领域中出现的凡是值得被称为艺术性的活动，都必定具有审美意义。”语文课堂中的阅读教学，它本身就是一种重要的审美因素，有着不呵忽视的美育功能。因此，我们应当把它提升为一种美育方式，以允分发挥其在整个教学活动中的美育效应。

浅谈学生说话能力的培养

课程改革为学生提供了发挥潜能的舞台,在语文教学中,对学生“说”的能力的培养被逐渐重 视,教师对学生说话能力的培养可以在各种语文活动和作文教学等教学环节中进行。

浅谈学生说话能力的培养

本文略述口头语言的内涵、作用 。

《原电池原理》教学案例分析

新高考形势下,对如何开展'素养为本'的化学教学设计进行了尝试性研究。本节课主要采用螺旋型实验探究法来组织《原电池原理》教学,从'提出核心素养主题'→'实验探究'→'启发总结'→'再实验探究'→'再启发总结'→'布置课业'六个环节实现设计构思,帮助学生形成必备的化学品格和关键素养能力。

加强英语文化知识渗透 提高学生语言运用能力

语言学习的本身十分枯燥，因为有了文化而生动；语言学习本身难于理解，因为有了文化背景而鲜活。新教材的全面推进，体现了英语语言的实用性和交际性，从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。英语教材的内容涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等。对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确地把握英语的语言本质和思想内涵，才能更准确表达英语，既大大提高教学的效率。又提高了语言运用能力。

发挥主观能动 提升作文水平

《语文课程标准》中明确要求,初中生＂要养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,可以分享感受,沟通见解＂。可见让学生发挥主观能动性,自评并互改作文,益处多多。