小学数学教学评一体化教学策略

新课程改革要求学习要深度化,基于这样的教学要求,教师要不断地学习,以提高自身的专业素养,及时在教、学、评环节做出相应调整,不仅要促进教学评一体化,还要促进教学评内容全面化、个性化。在课堂教学中,教师要以教学内容为依据、以课堂学习为依托,对班级学生的学习结果和学习表现进行综合性评价,促使学生深度学习、全面发展。本文主要分析教学评一体化在小学数学教学落实过程中存在的问题和解决方法。

数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

在小学数学的教授过程中,为了充分激发同学们对于小学数学的学习乐趣和学习主动性,小学数学老师不仅使用了多种多样的教学方式和教学手段,同样还在小学数学的课堂之上,将数形结合的数学思想融入进去,继而帮助同学们更加理解数学理论知识,同时也使得数学课堂的生动性和有趣性凸显出来,将抽象、难懂的数学理论知识转变成为直观、易懂的几何图形,进而促使同学们全方位健康成长。全文着重探讨了数形结合思想的概述、数形结合思想与小学数学课堂融合在一起的重要性、当前小学数学课堂当中出现了哪些弊端以及相应的处理策略,仅供参考。

小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进

对于学生的阅读理解能力、写作能力的培养,是小学高年级语文教师在课堂上应当主抓的重点,二者均为语文学科中较为重要的学习方向。能否将学生的阅读与写作能力相互融合、相互促进,是提高学生语文综合水平与文化素养的关键之所在。另外,小学是各类良好习惯养成的关键阶段,进入到高年级后,语文学科的教师更应采用此阶段学生适宜的策略提升教学质量。基于此,本文在改善教师的授课方式,分组化教学;激发学生的写作潜能、写作兴趣;引导学生注重素材积累三大方面对其进行分析。

情景创设在小学数学课堂教学中的运用探索——以五年级为例

五年级的数学学习对学生的逻辑思维能力要求逐渐提升,学生的学习越来越吃力,理解能力逐渐降低,形成不良的恶性循环。而情景创设在课堂上起了非常重要的作用,它可以帮助学生集中注意力,帮助学生提高课堂的参与度,增加知识的吸收能力。因此本文根据情景教学的价值意义,提出情景创设在小学数学课堂中的运用策略,帮助师生解决学习效率低下的问题。

精选学材,引发学生思维自然生长

学材就是学生学习的材料,包括教科书、生活情境、网上资源等。学材是学生进行学习活动的重要媒介和依据,关注学生的学习不仅要关注学生的学习方法,也要关注学材。文章结合日常教学例谈学材的开发和利用,建构富有生命力的数学课堂,让学生的思维自然生长。

培养问题意识 让数学课堂灵动

小学数学教学中培养学生问题意识需要教师把握课堂中提问的技巧，从学习氛围创设、问题情境设置、质疑方法传授、激励评价巧用等多方面入手，积极创设每一个引发学生提问的场景，从而引导学生会思考，想提问，能提问，能解决问题。

基于多媒体教学技术在小学数学教学中的应用研究

多媒体在教学中得到了广泛的应用,给在小学数学的教学带来了良好的效果。其生动的画面,可以调动学生的积极性让学生参与到教学活动中,提高了教学的效率和质量。但是在实际的应用过程中也出现了不足之处,因此在小学数学教学中教师应正确认识多媒体技术的作用,不能过分依赖多媒体技术,而忽视了教学中师生互动所起到的作用,正确使用多媒体技术,从而使多媒体技术在教学中发挥最大的效用。

试论小学《品德与社会》教学问题与对策

《品德与社会》教学是让我国学生成为未来建设人才的重要基础工作。但是,学校等教学基础单位在开展《品德》课教学相关工作总会遇到问题,这需要我国的政治品德教学相关部门与《品德》课教师投入很多的时间和努力,研究分析出能够有效改善现时状态的相关对策。

田螺

妈妈从市场买来几只田螺,放在玻璃盆里。透过玻璃,我看见它们一个个都把头缩进了大大的壳里,静静地卧在盆底的沙子上。可能是因为刚到一个陌生的环境,它们显得有点害怕,总想逃走,又怕被发现,就整天缩着头,贴在盆壁或盆内绿植的茎上。