浅谈农村中学信息技术与英语课程的有效整合

信息技术与英语课程整合,就是将技术作为一种工具,与英语教学有机地结合起来,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。本文就信息技术如何与中学英语课程有效整合,并将它作为工具来推进英语课堂教学改革,通过平时英语教学中的实践尝试,浅谈对英语课堂教学信息化手段的运用。

谈中学化学实验员的工作

谈中学化学实验员的工作蓝伟文（福建武平十方中学３６４３００）从我县看，中学化学实验员队伍有学历高、年纪轻、实验工龄短的特点．１９９３—１９９４年学年的基本情况见下表；这表明，我县实验员知识水准高、办事富有年轻人的朝气，但也有年轻人的幼稚．为使化学实验...

核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略

核心素养概念的提出为高中各学科教学活动的开展指明了方向.基于此,教师应做好教学经验总结的同时注重新的教学理论、方法的学习,致力于提高教学水平以及高中数学课堂教学效率.本文从四个维度尝试给出了素养立意下的高中数学高效课堂构建策略.

新课改下高中数学单元教学设计实践研究

聚焦新课标教学需要,优化数学课堂教学布局,教师可通过教材单元分解,明确课堂教学主题,实现对教学资源的优化配置,切实提升数学教学效果。文章立足新课改背景,深入探究高中数学单元教学设计实践,以单元教学设计的原则为出发点,制定切实有效的实践策略,力求通过设计思路的创新、教材的优化组合、教学模式的细分、教学要求的明确、教学情境的优化以及问题导向的运用等优化单元教学设计路径,从根本上转变高中数学教学现状。希望实现对学生数学学习思维的优化转变,为数学教育的创新和发展提供有益借鉴。

基于核心素养理念的高中物理基础概念教学研究

物理概念是学生构建物理知识体系的基础,也是提升学生学习效果的关键。如何基于学生发展核心素养要求,提高物理基础概念教学的有效性,是当前广大物理教师予以关注的一个重要课题。高中物理基础概念教学要立足时代教育理念,以学生发展为本,采取“尊重学生的认知规律,促进物理观念的构建与形成”“调整物理概念重视程度,强化学生科学思维能力”“构建多样教学内容,增强学生探究分析力”“应用启发式教学,培养学生科学态度与责任意识”四大策略,让学生学好基础概念,发展物理素养与能力。

新课标背景下高中物理情境教学研究

陶行知“教学做合一”理念是新时代的一种教学理念,为落实此教学理念,创设情境教学亟待提上日程。情境教学是新课标背景下高中物理的一项新型教学手段,落实此项手段需要教师在教学活动中为学生创设情境,以此提升教学效果。为实现此目的,教师可以从构建课堂环境入手,通过引入问题情境、创设故事情境等方法创设不同情境,激发学生的学习兴趣。教师在创设情境时应当遵循简洁性、生活性、有效性、多样性的原则,使自身创设的教学情境能真正服务于教学,增加学生在教学活动中的收获,使其养成乐学善思的良好学习习惯。

谈如何提高初中英语课堂教学效果

提高初中英语课堂教学效果，我认为应该从从激发学生学习兴趣、建立良好的师生关系、精心设计练习等方面着手，做好教学常规工作，从而提高英语教学质量。

初中物理生活化教学的有效策略

物理学科与学生的实际生活密切相关,所以十分有必要在课堂教学中实施生活化的物理教学。要想保证初中物理生活化教学质量,教师需要对教学资源进行生活化的开发、应用生活化的学习材料、开展生活化的物理实验,以此提高物理课堂教学的有效性。

浅谈如何教初中生有效记忆英语单词

中学生记忆英语单词是一大难关。记忆单词的能力决定词汇量的多少，词汇量又决定听、说、读、写综合能力的发展。不掌握大量的词汇，阅读翻译听说都无法顺利进行。而对于初学英语的中学生来说背单词却费时，枯燥，易忘。如何解决英语学习中单词难记的问题，能否将单词记忆这中苦事变成乐事，趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。本文将对如何指导初中生有效学习英语单词这一问题，从单词的重要性；科学的记忆方法（掌握读音规则，准确拼读，记忆单词；编口诀，轻松记单词；联想式记忆；归类记忆；谐音记忆；利用英语构词法，扩大词汇量；利用语境学习，理解，记忆单词；背诵课文，理解记忆单词）；检查学生学习效果的策略（复习，测试）这三方面做出了探讨。

提高初中语文中考备考有效课堂教学策略研究

中考是每个人学习生涯的一个重要转折点,是对九年制义务教育的检验。中考结束后,学生的学习将进入新的一个起点,而中考分数是确定该起点的一个重要指标。语言是一切学科学习的基础,只有学习语文才能加深对文本的理解。语文是第一个考试科目,该科成绩会对后面的考试科目产生一定的影响,因此,在初中语文课的课堂教学中,要注重备考的教学方法,让学生在有限的学习时间内尽快投入到备考的氛围中。本文主要提出几点关于如何在语文课堂中有效备考的实施策略,希望对初中语文教师能有所帮助。

以写作训练激发学生阅读需求

写作的基础是必要的积累,积累主要靠阅读,特别是课外阅读来完成,积极开展写作训练可以激发学生阅读需求,推动课外阅读,达到＂以写促读＂的目的。

一字一词总关情——从词性角度鉴赏诗词中的炼字

诗词语言的锤炼时要联系全诗的主旨，可以从词性入手，学会根据语境推断词义，体会其意蕴，赏析其在表达思想感情上的作用和带来的艺术效果。

高中物理教学中的“说文解字”

普通的高中学生,面对物理抽象的概念辨析,头如摇鼓,一说物理图像,脑如麻花,看到像文章一样长的计算题目,心如灌铅。就这样"雾里看物理,勿理物理"成了普通中学生的真实写照。能否学好物理,固然有学生自身的原因,但不可否认,教师在大多数情况下对此起着主导作用。下面我结合平时的教学积累,谈谈在物理教学中,通过"说文解字"来调动学生参与教学活动,拓展学生思维,激发学生学习兴趣的做法。

北宋为什么实行“守内虚外”政策

宋太祖及其后继者大多按“守内虚外”的方针进行军事部署，将大多数禁军驻防在京城及附近地区，而边境上却只有少数禁军驻防。当时，开封内外．兵营列峙相望。宋初统治者为什么要采取“守内虚外”的政策呢？