教会学生思考点滴谈

教会学生思考,是职业赋予我们教师的重要使命,也是发展学生思维能力的一种重要手段。那怎样教会学生思考呢?一、开讲激趣,探新启思。兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素。有了兴趣,学生才能把心理活动指向集中于学习的对象上,使思维活跃起来。

小学数学的错例教学艺术

错例教学法是教师在讲授时,恰当地把握时机,有意识地采用错误结论,让学生思考、争议、辨析,然后教师点拨、纠正错误,明确正确结论的教学方法。这种方法,以“假”明“真”,欲正先反,以反求正,令人耳目一新。

浅谈课程整合下的数学课堂导入

著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。"堂教学导入的具体形式与方法是多种多样的,只要我们根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入——这个教学的"第一锤",准确地敲在学生心灵上,迸发出迷人的火花,就一定能使数学课堂出现崭新的面貌,达到课堂教学的最优化。

“负数”教学实录

教学内容 人教版数学六（下）第2～4页的例1、例2及相应的“做一做”，练习一第1—3、题。

体验式有效学习的几种策略

一、在生活中体验,激发学生有效学习 数学源于通过活,又高于生活,许多数学知识与生活有密切联系.冈此,学习内容应该更加贴近学生的生活实际,让他们在非常熟悉的环境里丰富认知、体验成功、发腱能力,一步一步地长大成人.……