小学高年级语文大阅读进课堂的途径

在现今时代背景下,新课程标准改革已经逐渐深入,教师需要在新课程标准改革所提出的教学理念基础上开展教学,而为了能够全面实现新课程标准改革之后所规定的课程目标,小学语文教师就一定要树立起符合时代发展的大阅读教学观念。所谓的大阅读,就是指教师不仅仅需要做到利用好教材开展小学语文阅读教学。

基于小学识字教学方法的探讨

本文针对小学识字教学,从多媒体兴趣识字、游戏快乐识字、猜谜语思考识字、实际生活中识字、编儿歌朗读识字等方面,阐述了提高学生识字能力的做法。

浅谈小学生数学审题错误的成因及对策

审题能力是一种获取信息、处理信息、应用信息的综合能力。良好的审题能力需要有一定的语文阅读基本功和相关数学基础:知识,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法。

生活中取材 想象中提高——小学作文教学体会

习作教学是语文教学的重点和难点。一直以来，学生都对作文有着畏惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。为了解决这一问题，目前，社会上各种各样的作文指导书花样不断翻新，层出不穷。学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟，以所谓的“范文”作为作文的源泉，用“范文”中他人的生活代替自己的生活，

浅谈小学生礼仪教育

随着人们收入的提高,越来越多的家长更注意孩子的教育,家长把更多的金钱用到了孩子身上,可是成效不佳.一些家长自己节衣缩食,对孩子过于富养,即使家庭不富裕却把孩子养成饭来张口,衣来伸手的小懒虫,养成目中无人的小大王.所以,我们教育工作者,应该把礼仪教育渗透在学生的日常学习、生活中,学生在获取知识的同时,明礼、学礼、守礼,养成良好的礼仪习惯.

小学低年级语文课外阅读能力的培养

在小学语文课程学习中,课外阅读是其中不可或缺的关键组成部分,对学生人文素养的提升起到了不可替代的关键性作用。对于小学低年级学生,老师必须结合其身心发展特征,找准有效措施激发学生的课外阅读兴趣,促进学生课外阅读能力的进一步提升。文章主要围绕我国小学低年级语文教学中培养学生课外阅读能力的现状、现阶段培养小学低年级学生语文课外阅读能力的有效措施两个方面展开了论述与分析。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

目前我国的教育工作正在进行改革创新,更加注重课堂教学的趣味性和实用性,同时也越来越突出学生的主体地位,因此目前的小学音乐教学也需要进行创新和改革,从而更好地促进学生的全面发展。在小学的音乐教学过程中,要注重发挥学生的主体地位,结合学生的实际情况,在课堂教学中有效地融合音乐游戏,激发学生对于音乐学习的兴趣,提升学生的音乐素养。就音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行有效的分析和探究。

微课在小学信息技术教学中的实践研究

随着信息技术的不断发展,新课程改革对小学信息技术教学提出了更高的要求。微课是一种时间短、内容丰富、易于理解的新型教学形式,它在教育领域引起了广泛的关注。因此,微课在小学信息技术教学中的应用是具有极大意义的。分析了微课在小学信息技术教学中的应用意义,并在此基础上提出了如何在小学信息技术教学中使用微课的建议,以期对小学信息技术教学质量的提高有所帮助。

阅读——小学语文的源头活水

对于语文学科教学而言,阅读是其重要的教学形式,也是语文的核心课程,可以说,学生语文基础知识学习,读写能力培养,语文素养提升的主要途径就是阅读,因此,阅读就是小学语文课堂教学的源头,不断强化其阅读教学的有效性是每一位语文教师重要的教学任务。同时,不仅仅是对语文而言,阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,不断提高学生的阅读能力,能够为其他学科知识的学习打下坚实的基础。而如何才能有效开展高效的小学语文阅读教学,让小学语文课堂富有生命活力,是每一位教师必须重视的问题。对此,对小学语文阅读教学进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,提高学生的阅读能力。

小学思想品德课教学中基本方法的应用研究

小学思想品德教学对培养学生正确的人生观、价值观起着重要作用。在小学思想品德教学中，应当综合利用情境体验法、故事喻理法、榜样分析法等几种基本教学方法，从而不断落实教学目标，提升教学质量，以帮助小学生形成正确的价值取向。

小学心理健康教育课的课堂管理探析

小学心理健康教育课上,学生在学习、交流、规则等方面存在不良现象,让教师感到这类课程难上。为了能够保证良好的课堂纪律,推动课堂顺利开展,文章对这类不良现象问题因素进行分析,并且有针对性地采取策略进行干预,达到心理健康教育课堂活而不乱、动静平衡的课堂效果。

让学生在数学课堂教学中体验成功

数学知识、数学思想和方法必须有学生在现实的数学实践中理解、掌握和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索中真正理解和掌握基本数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。那么，在教学中如何让学生体验成功呢？下面谈几点个人的做法与体会。

落实课堂练笔 提高语文素养

想方设法提高学生的习作水平,让学生自觉主动地去写作,是一线语文教师迫切希望看到的。而丰富学生的阅读积累,在日常教学中加强练笔是非常必要的。小学语文教材中可用的小练笔素材不胜枚举,为学生源源不断地提供了习作的范例、不竭的写作资源,以及可以延伸拓展的想象空间。笔者认为,应加强阅读理解,充分结合教材,采用多样化的练笔形式,引导学生在阅读中领悟写法,恰当运用.

应用心理辅导技术,提高德育工作实效性

随着素质教育教学理念的提出和推广,小学德育工作开始受到专家学者和一线教师的普遍重视,而小学的主要工作是教书育人,因而在教育教学实践中,不仅要对小学生进行基础知识教学,同时要对其进行必要的思想政治教育,完善德育工作,促进其身心健康发展。德育工作是小学教育工作中一项重要的组成部分,在教育实践中,需要适当结合应用相关心理辅导技术,使德育工作内容更加丰富,也使德育工作形式和方法更加易于小学生接受。主要对应用心理辅导技术提高小学德育工作实效性的相关内容以及要求等进行研究与分析,促进学校德育工作的开展更加有效。

浅谈引导学生自主学习的兴趣

自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。在语文教学中教师应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,努力创设导与学的情境,不断激发学生自主学习的兴趣、意识,培养学生自主学习的能力,强化自主学习效果,使学习过程成为学生实践体验不断生成与发展的过程。

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

课堂效率已引起越来越多教师的关注。影响课堂效率的因素很多,其中最重要的是学生学习兴趣的高低。有了兴趣,学生才能乐意走进课堂去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。以下就如何培养学生学习数学的兴趣谈谈粗浅的认识。一、联系生活实际。