思维导图在小学语文整本书阅读教学中的应用

在小学语文整本书阅读教学中,利用思维导图有利于降低阅读的难度、有利于学生个性化的发展、有利于提高学生的阅读能力。因此,小学语文教师应利用思维导图,激发学生的阅读兴趣,降低整本书阅读的难度,收集文章的相关资料,提高整本书阅读的速度,以吸引学生的注意,引导学生进行整本书阅读,从而培养学生的阅读能力,促使学生获得综合性发展。

小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径

开展小学道德与法治课程对于培养学生国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯,加速推进依法治国,有着重大的现实意义。文章对小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径进行了积极探索,从学校教育、家庭教育、社会实践、学生自我教育等方面提出了一些建议,以供借鉴。

小学体育篮球教学注入游戏的策略研究

小学体育教育在小学教学过程中发挥着重要的作用,其过程涉及多方面内容,比如说篮球、羽毛球、排球等。这些运动对学生身体与心理的发展都会有不同程度的提升。本文就小学篮球教育注入游戏的重要性及相关策略等问题进行探讨。一、小学体育篮球教学注入游戏的重要性1.有利于激发兴趣。小学生进行篮球的学习不是一朝一夕可以学会的,篮球的学习是一个长期的过程。在进行篮球训练的过程中,该怎样持球、运球以及传球都是有一定的讲究的。训练时,每一个动作都要经过反复的练习。学生在小学阶段的一个重要特征就是活泼好动,长时间练习一个动作会使学生产生枯燥沉闷的感觉,同时篮球训练又是一项体能训练,长时间的训练也会使学生在进行训练的过程中感到疲惫,体能跟不上,不利于教师教学质量的提升。

浅谈小学美术开设公开课时需注意的问题——以《草丛中》一课为例

公开课是由执教者和学生组成的公开课堂实践活动,是中小学教学实践中的一种常规教研形式。在每一堂公开课中,各位参与者关注点各不相同,涉及执教者的体态、教学语言、教学内容、环节设计、学生反馈等方面,是老教师发挥帮扶作用、新教师提升专业技能与素养的有效途径。效益最大化是执教者的开课追求,那么,在开设小学美术公开课过程中,需要注意哪些问题,怎样才能实现效益最大化?在此,笔者结合《草丛中》(湖南版小学美术第七册)开课过程及多年来的开课经验谈谈自身的看法。

小学中年级美术作业设计探究

在小学美术课堂作业的设计中,教师应侧重挖掘学生的想象力,引导他们表达出自己的价值取向、理想愿望,帮助他们养成积极的学习态度和生活态度。一份优质的美术作业,不仅有助于学生巩固、消化课堂知识,激发创作能力,提升审美能力,也能反映课堂效能与展示教师的业务能力,避免进入"重过程,轻结果"的误区。那么,要如何设计课堂作业,才能提高美术课堂的教学成效呢&笔者结合自身教学实践!以永安市现行的小学中年级美术教材为例,谈一谈如何设计小学美术课堂作业。

论如何将小学美术与信息技术有机融合

在科学技术迅猛发展的时代下,信息技术似乎已经成了教育领域中被教师频繁使用的教育资源,可见其教育价值之大。而处于信息化时代的教育背景下,身为小学美术教师的一员,要了解到信息技术的作用,从而以有效策略将美术教学与信息技术有机融合,令学生逐渐喜爱上这一充满魅力的学科,最终呈现出精彩的小学美术课堂教学效果,为素质教育理念的推进增添助力。

小学体育教学中核心素养培养模式探究

随着教育改革的进行,为了培养和促进学生全面发展,小学体育教学中应该要加强体育知识的学习,培养学生的学习兴趣,强化学生体育锻炼意识,并且要引导学生养成体育锻炼的好习惯,在体育活动中培养学生的团队精神和吃苦耐劳精神,从而树立终身体育的意识。

如何将有效管理融入小学美术教学中

应试教育理念影响着教师的教学思想,部分教师对美术学科教学的重视程度不够,影响了学生的学习态度。基于此,在素质教育为主的大环境下,必须要加强对学生的管理,为学生获取美术知识与技能创建一个良好的氛围,最终达到优化教学效果的目的。学习新的教育理念,了解良好的课堂管理对学生进步与成长所带来的帮助,从而激发学生学习美术知识的自主性,使学生的审美向好的方向不断发展。

浅谈小学道德与法治课程的“法治教育”

法治观念应当牢牢地扎在公民的内心深处,小学生法治教育的过程,就是以树立法律信仰为主的根的培育过程。小学道德与法治学科的法治教育,就承担着法治意识的启蒙教育、法律条文内涵的阐释、法律知识应用于实践的教育的任务。

“拔节教育”视域下小学数学教学探讨

随着新课改的推行,教育更加科学化和全面化,成绩不再是教学的唯一重点,学生的综合发展成为了社会及国家关心的核心内容。小学教育是学生成长的“地基”,教师在开展教学时,不仅要关注学生的学习问题,更要关心学生的成长状况,为学生的“拔节”提供足够的养分,让学生能够通过数学课堂,得到综合性的提升和成长。

基于语文实践的高阶思维能力培养策略

语文是一门实践性课程。目前,一些语文课堂教学的实践活动还停留在简单的听说读写上,机械枯燥,达不到提高学生思维能力的目标。为此,教师要根据小学生的心理特点,设计并组织开展具有真实性、思辨性和挑战性的语文实践活动,引导学生沉入文本,进行深度学习,促进学生的分析能力、推理能力、鉴赏能力、创造性思维能力的发展,提高学生的高阶思维能力。

构建生活化数学课堂的实践路径--以人教版数学五年级下册《质数和合数》为例

数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求我们数学教学不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会”。

多渠道开发数学阅读资源,促进学生发展综合能力

提到"阅读"这个词,大多数人的第一印象就是语文,很少有人会将它与数学这一门理科性的学科相联系。其实"阅读"在数学中也是普遍存在的,将阅读资源加入小学数学课堂的教学中,不仅可以在一定程度上提高学生的思维能力和数学素养,而且还能实现教学的学习创新和满足当代学生的需求。因此,在现在的小学数学教学中,教师应当积极地利用数学相关阅读资源,并将其优势在教学上发挥出来,让学生可以全面发展,提高其综合能力。

用好几何直观 助力数学学习

几何直观主要是指用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于产生解决问题的思路,在整个数学学习过程中发挥重要作用..借助几何直观可以助算理理解、助概念内化、助策略培养等。让学生感受数学“冰冷”表面下的“火热”,从而爱上数学。

校长应和教师“同频共振”

校长要善于团结和带领教师团队认真落实立德树人根本任务,在思想上要引领,情感上要凝心,行动上要聚力,引导教师争当德才兼备示范者、学生人格塑造者、同伴成长合作者、学校管理参与者、教育艺术研究者、家庭教育指导者、幸福生活创造者。笔者结合学校管理工作实际,围绕校长为什么要和老师"同频共振"、校长和老师"同频共振"什么内容、校长怎样和老师"同频共振"三个方面,对校长和教师的关系进行有益探索。

美术实践性作业设计的创新分析

在新课程改革背景下,教师对学生开展美术教学,不仅需要注重对基础美术知识的教授,还需重视对学生思考能力和动手能力进行培养,促使学生通过美术学科学习,审美能力和实践操作能力得到显著提升。文章试图通过对美术实践性作业进行创新设计,将绘画型、剪纸型和制作型作业纳入到实践性作业当中,以达到激活学生美术学习思维和提高学生综合能力的目的。

革命先烈文学作品的阅读与表达如何同向聚力——以《十六年前的回忆》教学为例

2022年版语文课程标准主张以任务群形式实施语文教学,文学阅读和创意表达任务群旨在通过阅读获得审美体验,感受革命先烈的人格力量的伟大精神是其审美体验任务之一。于如今的学生而言,理解革命文学题材,要获得审美体验是有很大的时空信息差的。所以,聚焦学生的信息差,让阅读和表达同向聚力,才能实现教学任务。

“三生六步教学模式”在数学中的实践与研究

“三生六步教学模式”是模式,更是理念和方法,是新课程“主动学习、自主探究、合作交流”理念的实践和具体体现。该模式以生为本,以学为中心,让学生经历“定学、自学、互学、导学、练学、评学”等一系列学习过程,达到发展“四基”,增强“四能”的目标。

劳动与技术教育在综合实践活动中的有效实施

树立劳动意识,培养劳动习惯,把劳动与技术教育落到实处,在校园中引导学生参加多种劳动,在动手动脑操作中,学习并获得积极的劳动体验,形成基本的劳动技能,为他们将来的生活和发展打下必要的基础。

巧用体验学习，提高品德教学实效

巧用体验学习,教师要充分运用课前预习这个平台,从课堂中现场的体验活动、课后延伸的实践活动提高学生的道德认识,触发道德情感,形成道德意志,养成良好道德行为习惯,切实提高课堂教学效率。