观察生活 依托教材 捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导

如今,在农村初中生教育过程中,语文写作能力的提升是提高语文成绩的重要因素之一。初中语文的作文形式以记叙文为主,记叙文就是通过细节描写的方式,描写生活中发生过的事,细节描写可以“扮靓”记叙文的语言。但是,大多数农村初中生在写作中总是存在跑题、纸上谈兵、难以表达情感等问题,为了减少这类问题出现,需要学生观察生活、捕捉生活中存在的细节,依托教材中对细节描写的方式,形成自己的记叙文的描写方法。本文通过研究细节描写的要义和特征,探究了在记叙文细节描写时的具体教学策略。

“精讲精练”在农村初中数学复习课中的应用

在传统的初中数学教学中,"填鸭式"的教学方法在很大程度上影响着学生独立思维的培养,很多学生对教师所讲授的知识点没有经过探索思考就全盘接受,导致自身的学习能力逐渐下降。而初中数学复习课程对于教学方法以及教学模式的应用要求更高,一方面要求教师明确学生在学习过程中的主体地位,另一方面要确保学生面对中考时能够获得最大的复习效率。本文重点论述"精讲精练"在农村初中数学复习课中的重要意义和具体应用策略。

新课改背景下初中英语教学存在的问题及对策

针对当前初中英语教学中存在的问题,教师应该及时更新教学观念,优化教学方式,有效提高教学效率。文章通过分析英语教学中存在的问题探讨解决这些问题的有效策略。

细心观察学生学,认真研究教师教——《农村初中数学复习课“精讲精炼”的研究》的课题研究几点思考

本文通过复习课“精讲精炼”的课题研究发现从以下方面做好复习课课题:学会解析课题的含义是做好复习课课题的前提;做好调查研究是做好复习课研究基础;课题组上课课例是复习课研究的最好抓手;习题的选取和问题设置是复习课改进的关键。

农村初中英语学困生校本作业设计研究

时代在不断进步,经济也在不断发展,在此大背景之下,教育事业也逐渐呈现蓬勃发展的趋势。而在农村初中英语教学中,很多地区存在大量的英语学困生,这不仅增加了教学的难度,也在很大程度上对整体教育事业造成了一定的冲击。因此,笔者在对农村初中英语学困生的作业设计规划及教学策略进行把握的过程中,以学困生的教学需求为基本研究对象,在对相关知识进行了解的基础之上,不断加强对学习策略和教学措施的分析,旨在提出更具针对性的策略。

《竹子应用技术》新学科的开设初探

笔者身在竹子的故乡,深受笋竹文化的启迪,就根据课改精神,联系学校实际,不失时机地开发课程资源。在国家林业局竹子研究中心永安分中心历任领导的支持下,笔者从2005年9月起,以学校教学基地的毛竹林为平台、以永安市城区中小学108个班级的学生为对象，进行《竹子应用技术》新学科（下文简称：这门学科）的教学实验。这门学科能否实现从个体创新到组织化创新的飞跃呢？

农村初中英语学困生校本作业设计与教学对策研

我们国家教育革新工作发展和推进背过程之中,在英语学科教学工作开展的环节里面,出现了一类特别的学生叫做学困生。他们是指在英语学习的过程中学习效果不好,容易遇到困难,没有达到预期的教学目标的学生。这类学生在农村地区的英语教学中占据着很大的一个部分。作为农村地区的初中英语老师需要对教学方法和学生们的学习状况进行深入的分析和探索,本文就将从农村初中英语教师如何针对学困生来进行校本作业设计和有效教学对策为主要内容进行探究和分析。

浅谈初中英语学困生作业有效性缺失的原因及对策

随着我国经济的增强,社会地位的提高,英语越来越被国家重视。英语也是世界上的通用语言,所以学校十分重视英语的发展。但是,当今社会,英语的学习不是特别理想,许多学生的英语成绩越来越差,尤其随着年级的升高,越来越多的学困生出现,如何解决这个问题呢?初中生是学习英语最好的时期,是为英语打下基础的最佳时期。所以我们从初中生入手,了解英语学困生作业的有效缺失的原因,并找出解决对策。

初中语文记叙文读写结合教学方式探寻

记叙文是初中语文的一种重要体裁,作为初中语文 教师最重要的就是培养学生阅读和写作记叙文的能力。对于语 文课程来说,读写结合是不可缺少的教学方式之一。它能够培养 学生的阅读和写作的能力,能够使学生的写作水平得到一定的 提升,同时,也可以增强初中语文的教学效果。本文是关于初中 语文记叙文读写结合教学方式的探讨。

基于问题探究模式的初中数学小组合作教学分析

数学学科是发展学生思维能力的重要科目,但是每一个初中生都存在思维不足,难以全面内化数学知识,所以需要通过丰富的师生、生生互动来发展自身的思维结构,由此积累有效的数学学习经验。其中,小组合作教学模式是通过将学生平均分到各个学习共同体内,使其在共同利益的驱动下合理分工,积极优化自身的学习成长。因此,初中数学教师要积极组织小组合作教学活动,优化学生的合作学习行为,逐步改善本课程的人才培养质量。

基于自我效能理论的初中物理学困生成因与对策探究

在初中阶段,对于学生来说物理的学习仅次于数学的学习。这门学科不仅考验了学生的思维能力,还考验了他的独立探究能力以及动手能力等多个方面。学生要想物理学的好,就一定要具备各方面的能力。近些年随着教学的不断改革,物理教学学也发生了非常多的变化。本文也主要围绕着物理教学进行展开,是从提高物理困生自我效能方面入手以促进学生能够更好的进行物理学习。

活用教材:价值引领的必然之举

课堂既是学校开展教育教学的主阵地,又是课程实施的主战场,而教材作为课程的第一资源必须用好。部编《道德与法治》八年级下册是学校法治教育和社会主义核心价值观教育不可或缺的重要资源,社会主义核心价值观是培养初中学生树立正确价值观的重要依据。

笋竹开发技术的教法初探

在竹业成为我国农业经济增长点的新形势下,我从2005年9月开始进行城区中小学笋竹开发技术的教学尝试。为了调动城区学生学习的积极性,我不仅运用了讲授法、谈话法、读书指导法,而且还运用以下三种教学方法:

文以意为先———记叙文之立意高远技巧探究

初中生的作文以记叙文为主, 其作文的本质是一种交流。 一篇初中生写的记叙文可凭借写作技巧和文采取胜, 但更需注重的应是文章的立意。 在教育教学实施改革以来, 话题作文等开放式作文题目成了考试的热点, 而这样的考查方式对初中生审题立意的能力要求更高。 所以在教学的过程中, 初中语文教师要重视记叙文立意高远技巧的教学与研究, 从思维能力的培养、 写作技巧的提高以及加强审题能力等多个方面帮助学生掌握记叙文立意技巧, 以便取得更好的成绩。 本文就记叙文的立意高远技巧展开讨论。

创设情境给力中考复习

复习有法,因人而异,贵在得法。在中考总复习阶段,道德与法治教师要潜心备课,创设顺口溜,激发学生学习兴趣;创设新口诀,提高学生学习效率;创设思维点,提升学生学科能力。在创设教学情境中,让学生掌握方法,快乐复习,给力中考。

初中记叙文写作语言提炼研究

记叙文以语言作为情感、思想表达的载体,学生对于语言文字的运用能力决定了记叙文质量高低。本文从记叙文的写作特点出发,分别对记叙文写作过程中的诸多问题以及如何有效提升初中生记叙文写作水平和语言表达能力进行了探讨,仅供参考。

农村初中英语校本作业开发运用的实践和研究

随着时代的发展,我国越来越注重学生们的英语学习能力和英语实践能力。英语教学主要培养学生的英语视听说能力。在初中英语教学中老师应该合理运用英语校本作业,培养学生的实践能力,提高学生的英语学习能力。同时老师也应该根据学科背景,利用自己的教学经验,对课题研究进行一定的创新和突破,从而更好的提高农村初中学生的英语成绩。

让错别字无处藏身——农村初中学生默写题写错别字的成因与纠正方法

古诗文默写题是考查学生对课标要求背诵的61篇古诗文的掌握情况,原本是属于基础题,送分题。然而,大部分农村学生就因为错别字多失分严重,反而成为农村初中语文教学的一个难点。基于此,笔者认为只要弄清学生错别字多的成因,对症下药,教会学生纠正写错别字的方法,'让错别字无处藏身'就指日可待。

“扮靓”农村初中生记叙文语言的策略——以人物语言描写方法指导为例

写好记叙文的重要性是不言而喻的,虽然农村初中师生在记叙文写作方面投入了大量的脑力与体力,但是中考语文试卷失分的重灾区仍然是写作题,究其原因或许有很多,最主要是因为大多数农村学生的记叙文语言苍白空洞,基本是抽象概括的叙述性语言,缺少具体生动的描写性语言。基于此,笔者认为,通过指导训练农村初中生掌握各种描写方法,从而'扮靓'记叙文语言,不失为一计良策。