丰富实践活动,培养语文能力

教育家叶圣陶先生说过：语文学习的最终目的是服务于生活实践。的确，人类是因生活实践的需要才不断地学习，生活实践的需要激发了人类积极学习、努力探求的欲望。因此，我通过组织学生参加丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力，取得了满意的效果。

我们尝到了办校刊的甜头

为了使学校教育教学工作更上新台阶，我们于2007年1月创办《书院小学校刊》。本刊为半月刊，主要内容有：教学动态（发布学校的教育教学情况）、教子杂谈与家长学校（交流教育子女的方法）、学法指导与作文辅导（为学生指点学习和写作方法）、优秀习作选登（发表本校学生的优秀习作）、家长呼声（选登家长对学校和学生的要永、表扬与批评）等。

让学生乐于作文的几种做法

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”所谓“乐于表达”就是要让学生有语言表达的欲望，喜欢把所见、所闻、所感用语言文字表达出来，即乐于作文。那么，如何使学生乐于作文呢？本人通过多年的作文教学实践，认为应从以下四方面着手。

让学生乐于作文的几种做法

一、引导积累，激发乐写 1．广泛阅读是丰富积累的捷径．鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样．采过许多花，这才能酿出蜜来．倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”的确，不管是后汉的马融、隋朝的公孙景、宋朝的李钢，还是现代的毛泽东．都是通过大量阅读而获取丰富的写作素材．从而写出举出闻名的文章的。

包芋子包

我们老家有个风俗习惯，过年家家户户都要包芋子包。“包芋子包喽!”我看见妈妈做好皮，准备包芋子包，便欢呼雀跃起来。我对妈妈说：“我也要包芋子包。”