对“想”后面标点符号的看法

我们班有个学习较认真的学生．他在《假如我会克隆》的作文中写道：“我想：‘假如我会克隆，我一定要克隆出许许多多的人体器官，让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时．将“我想”后面的冒号改为逗号．并去掉引号。没想到，作文本发回去后，这个学生找到我说：“老师，课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说：“你说的情况确实存在，但是，你是否发现课文里有在‘想’字后面用逗号的．有在‘想’字后面用句号的．也有在‘想’字后面用冒号的？”他不解地问我：“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢？”我对他说：“这不能一概而论，要看具体的句子而言。”

《山行》中的“斜”应该怎样读?

人教版小学语文第三册《古诗两首》中的《山行》，是唐代著名诗人杜牧写的。诗中“远上寒山石径斜”中的“斜”在教材生字表中标注读“xié”。在以前的教学参考书中，曾有特别注明诗中的“斜”读“xiá”，但现在为什么却在生字表中标注读“xié”呢？

农村教研工作的问题及对策

目前，农村教研工作中存在着以下几方面的问题：一、领导教研能力不强。有的校长、教导主任、教研组长的教学计划、备课、课堂教学和作业批改无示范作用，甚至有的比一般教师还要差。有的学校领导不能及时发现和解决教师在教学中的问题，检查教案作业时只管几次、多少，然后盖章，不管质量。目前学区都有专职教研员．但没有专在“研”上。他们忙于检查教师教案、学生作业，没有把主要精力放在研究先进的教学方法和教学经验上，无暇进行教学疑难问题的探讨。这些走不出事务圈的教研员很难发挥教研员的指导参谋作用。

《少年闰土》解疑

人教版六年级语文上册中的《少年闰土》是一篇经典课文，节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。文章生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。此文写于新文化运动时期的1921年，鲁迅写作所用语汇的书面形式，与现代汉语语汇的书面形式不完全相同，有些话还比较深奥。在教学过程中，不少师生会对文中一些内容提出疑问，有些问题在教参中又找不到答案。笔者根据平时所阅的一些资料，对文中几处疑点进行辨析，供同行参考，以期抛砖引玉。

书信知识ABC

书信，是亲情、友情、爱情的象征，即使是在电话、传真、电子邮件盛行于世的今天，如果要亲切、温和地表达情意，书信仍然是当之无愧的首选。九年义务教育人教版六年制小学语文第七册、第十册及第十二册在《积累·运用》的习作中，都有安排学写书信的训练。由此可见编者对书信教学的重视。

关于《景阳冈》一文中的几个问题

九年义务教育六年制小学语文课本第十二册（人教版）的课文《景阳冈》，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。笔者根据有关资料及自己的看法，回答了学生提出的关于文中的几个问题，现整理成文，供教师们在教学中参考。

“引用”时使用标点符号的诀窍

学生在写作文时，经常会引用一些别人的言辞、事例作为根据，或引进一些名言、成语、典故来说明事理。在引用时，如何正确使用标点符号呢？

“倒霉”溯源

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年下册课文《渔夫的故事》中有这么一句话：渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你!是我救了你的命啊!”这里的“倒霉”是指渔夫的运气不好。在日常生活中，人们常把遇事不顺心，机遇不好，运气坏叫做“倒霉”。