改进小学科学课实验教学的探索与实践

目前小学科学实验教学存在诸多问题：①自然实验器材已远不能满足新课标对小学科学课实验教学的需要；②受重理论轻实验思想的影响，执教老师普遍采用讲授法；③实验教学方法形式单一陈旧；④实验教学模式僵化，从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。凡此种种不利于学生科学素养的养成。为此，加强并改进科学实验教学无疑是当务之急，迫在眉睫。

儿童错别字的形成探因与对策

新课程倡导“多认少写，识写分流”，目的是为儿童提早进入阅读，扫除阅读障碍。但不少学校学生的阅读量没有跟上去，学生识字越多，字与字之间互相影响，形成错别字。笔者特意做了一次错别字收集调查，发现主要有如下几种情况：a．增笔现象；b．减笔现象。c结构互移现象。d．部位出错现象。e．同音、近形混淆现象。f.其他失误造成。

“多用”教(学)具——一种能做多种实验的科学教(学)具

一、制作方法 1．材料准备：1个容量为250m且带橡胶瓶塞的玻璃瓶（玻璃最好薄一点，有利于快速感应瓶外温度），1个容量为mL的注射器，

以“四激”为推手 促成学生自尊自律乐观向上

《品德与社会》的课程目标中指出:要学生养成自尊自律、乐观向上的态度。目前学生在这方面的现状不容乐观。笔者以"激发自信,我能行;激扬自尊,我尊重;激奋情绪,我真棒;激励自律,我坚持"为推手,以期在师生教学相长的过程中,促成学生自尊自律、乐观向上。

自动给水器

一、工作原理 利用大气压自动控制出水量，从而达到自动给水的目的。 二、制作方法 1．材料准备：1000ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0．5厘米的塑料管40厘米。

运用电教媒体优化数学课堂教学

随着当今社会知识信息的剧增和“减负提高素质”工作的深入开展，传统的教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革已势在必行。在数学课堂教学中利用电教媒体．结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段进行教学，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而唤起学生的学习兴趣，达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造性思维，从而收到良好的教学效果。

习作教学中的“三留”“三美”

随着新课程改革的不断深入．大家越来越关注“怎么样的作文教学才是成功的”．这是一个值得探讨的问题。我在习作教学中作了“三留”“三美”的实践尝试．并取得了较好的成效．现将做法和体会阐述如下。一、留住快乐。让兴趣为习作做主“习作难．一见习作心就烦。”

多功能防风晾衣架

目前，人们使用的晾农方式都为衣服套在衣架上后，再将衣架悬挂于水平拉直的铁丝、尼龙绳或是竹杆上。这种普通的晾衣方法通常会产生如下几种令人头痛的问题。

现代信息技术在小学科学教学中的应用初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。

保护环境

你拍一，我拍一， 地球妈妈穿绿衣。 你拍二，我拍二， 人和动物好伙伴。 你拍三，我拍三， 大家保护大自然。